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　　2016关于小学生零花钱调查报告 【2016关于小学生零花钱调查报告1】 　　一、调查的背景 　　零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位?同学们这些零花钱到底花在了什么地方?我们应该怎样正确使用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。 　　二、调查的具体目标 　　1.调查家长的月收入及其主要，并做初步统计。 　　2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 　　4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。 　　三、调查的实施 　　本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。 　　(一)第一阶段：活动准备阶段 　　1、分组： 　　按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。) 　　2、组内确定活动主题。 　　经过同学们的商议，围绕大主题零用钱的调查。各个小组分别确定了本组所要研究的小课题： 　　组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查; 　　组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查; 　　组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查; 　　组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况; 　　3、组内分工，制定研究方案 　　4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。 　　(二)第二阶段：活动实施阶段 　　1、设计调查问卷或相关表格 　　根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。 　　2、分组调查，收集相关数据 　　根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成表格和问卷。 　　3、数据整理 　　各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发现问 题，得出结论，同时，采用多种方式准备汇报交流。 　　4、汇报交流调查情况 　　在全班交流活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们，对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大约花30.17元。汇报至此，我告诉学生：我校学生数为1000多人还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发现，按上面人均30.17元计算，我校学生每月所花零用钱为3-4万元左右。这是一个多么惊人的数字啊!组3的队员们，听了组2的汇报后，他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员，一个月所花零用钱情况如下：75.6%的零用钱用于购买食品上(主要为放学后的点心);14.1%用于购买玩具(多数为男生);8.5%用于购买学习用品(多为橡皮、铅笔等);生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。 　　四、对小学生零花钱使用情况调查的分析： 　　整个调查结果令我们担忧： 　　首先是对我们父母的担忧： 　　①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。 　　②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。 　　③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。 　　其次是对我们自己的担忧： 　　①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。 　　③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。 　　五、建议和对策： 　　可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀!那么我们应该