字母表示数的说课课件.pptVIP

学情分析 设计意图 用游戏激起学生的兴趣和好奇心，让学生初步感知字母，在愉悦的氛围中感受到原来字母是可以表示一些信息的，为后面的组织教学作好铺垫。 设计意图 通过学生喜闻乐见的、贴近生活实际的“数青蛙”儿歌，从“永远读不完”的体验中感受到用字母表示数是一种需要，认识字母表示数的意义和作用。 设计意图 以熟悉的年龄问题切入，贴近生活实际，探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，渗透函数思想，同时懂得用字母表示数时取值要符合生活实际。 设计意图 引导学生再一次探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，同时有机渗透函数思想，体会用字母表示数的必要性和优越性。 设计意图 引导学生学会用字母表示已学过图形的计算公式，再次体会字母的作用。 设计意图 将含有字母的乘法算式的简写方法教授给学生，同时安排有针对性的练习，以达到及时反馈、巩固，从而避免混淆，有效化解难点，正确进行简写。 设计意图 通过有层次的练习活动，让学生在自主探索合作交流的基础上，进一步体验用字母还可以表示运算定律，进一步体验用字母表示数的作用，掌握用字母表示数的方法，同时养成自学的习惯，培养自学的能力。 设计意图 学生是学习活动的主人，让学生小结，一是培养学生的归纳整合能力；二是使知识系统化，通过小结，人人有收获，人人有提高。 义务教育课程标准实验教科书北师大版《小学数学》四年级（下） 字母表示数 【教材分析】 基础知识 具体的数 （常见的数量关系、周长、面积的计算方法） 用字母表示数 过渡 【教学目标】 1. 知识技能目标 结合具体情境，体会用字母表示数的意义，学会用字母表示数，数量关系和计算公式， 并能综合运用所学知识和技能解决实际问题。 使学生完整的经历用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。 2. 过程方法目标 3. 情感态度目标 培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。 【教学重点】 让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义，会用字母表示数和简单的数量关系。 【教学难点】 【教学准备】 从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和数量关系，掌握含有字母的乘法算式的简写方法。 多媒体课件 （培养学生的数学情感，为学生的进一步学习简易方程打好基础。 ） 字母标志表示熟悉的生活信息 用字母表示计量单位 已有知识 理解 字母表示数的意义 用字母表示数 字母表示数的作用 学会 体会 【教学策略及方法】 教师 学生 （组织者、引导者、合作者） （主体地位） 激 练 导 探 放 拓 （情景教学法、自主探究法和合作交流法。） 结合学生已有的知识背景和本节课的难易程度，贯彻启发式、探究式教学原则，既注重提供知识的直观素材，又要激活相关知识，既要引导学生思考、探索，又要放手让学生解决现实问题。 【教学流程】 四、 课堂小结 一、 游戏激趣，引入新课 （激） 三、 分层巩固，丰富内涵 （ 拓 ） 二、 师生互动，探索新知 （导 、探） 五、 作业布置 六、 赠言勉励 环节一：游戏激趣，引入新课 1只青蛙1张嘴， （ ）只青蛙（ ）张嘴 2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴， …… 活动一：探究有字母表示任意一个数 环节二：师生互动，探索新知 同学的年龄／岁 老师的年龄／岁 1 2 3 20 a 1+14 2+14 3+14 … … … … 20+14 a+14 猜猜老师年龄多大？ 比你大14岁。 活动二：探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系 三角形个数 小棒根数 … … 1 1×3 2 2×3 3 3×3 a a×3 活动三：探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系 摆一摆 活动四：探究用字母表示图形的计算公式。 长方形的周长 面积 ＝（长+宽）×2 ＝长×宽 b a 面积 ＝边长×4 ＝边长×边长 正方形的周长 C＝（a+b）×2 长方形的周长 S＝ab 面积 a C ＝ 4a 面积 正方形的周长 在含有字母的式子中,数和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“·”，也可以