幼儿歌曲演唱知识介绍.ppt

幼儿歌曲演唱主编：陈昌文;第一章;第一节 幼儿歌曲的育人功能;激发情感;一．幼儿歌曲的审美价值;4.审美的意义; 幼儿歌曲作为艺术教育的媒介之一,其意义不仅 在于引导幼儿学习领悟歌曲的内涵和意义，更重要 的是通过歌唱实践活动的呈现，使幼儿处于审美享 受之中，在幼儿获得精神满足和愉悦的前提下不断 发其完整的人格，不断提高其审美敏感性和审美情 趣。 ;二 幼儿歌曲的教育意义; 对优美旋律与和谐节奏的感受能力是一切生命体的本能反映 加强与周围人的感情联络 抒发情感，调节情绪，保持愉悦 儿歌情感教育的作用 领悟亲情，产生情感效应 保持安静温顺的状态 体验大人的生活与情感感受 ;（二）幼儿启迪心智的需要;（三）幼儿训练语言的需要;三 幼儿歌唱活动的益处;促进情感表达，培养良好个性 ;第二节 幼儿嗓音及歌唱的特点;喉腔较窄，声门窄而且短;2、幼儿声带的保护 幼儿身体发育不够完善，免疫力低，极易受外部环境的 影响，从而引起各种病变。对幼儿嗓音的保护，不仅要在平 时的生活中保持良好的生活习惯，而且在演唱时也要注意运 用科学的发声方法。 ;1、幼儿早期的歌唱特点（3—4岁）; 选择短小活泼、节奏舒缓的歌曲 循序渐进，由简入繁，逐次推进 加强幼儿之间的配合，统一速度和音高 对音乐的强弱快慢，歌唱表情等详细指导 ;2、幼儿中期的歌唱特点（4—5岁）; 多进行歌曲数量的积累，增加记忆力 教学措施 多进行歌唱游戏活动，鼓励幼儿自编自唱 ;3、幼儿后期的歌唱特点（5-6岁）;2.歌曲节奏匀称简单;3.旋律平稳，词曲关系单纯;4.结构短小工整;第三节 幼儿歌唱技巧的训练;培养语言，儿歌曲调优美，歌词易懂易学，对锻炼幼儿咬字吐字非常有帮助。 ;二 幼儿歌唱状态的建立;2、调动幼儿歌唱的积极性 幼儿在音乐学习中，往往不具备主动学习的意识，此时 教师在教学中，就要注意积极调动儿童的天性，不可一味的 强行灌输，要在欢乐活泼的氛围中引导幼儿学习。 ;3、培养幼儿的歌唱信心 幼儿在歌唱学习中，势必会出现一些困难与挫折，容易 产生情绪甚至排斥。此时教师要积极鼓励与支持，树立其歌 唱的信心，使其始终保持轻松欢乐的歌唱情绪。 ;三 幼儿发声技巧的训练;2、演唱时的咬字吐字 教师在教学中要注意幼儿咬字吐字的规范，力求做到字 正腔圆。在演唱时，指导幼儿保持口腔的打开，调节好发声 器官的协调配合，把握好曲调的韵律和歌词的逻辑性，结合 朗诵等方式，提高歌唱的表现性。 ;3、演唱时的情感体验 情感的渲染与表达在歌曲演唱中具有重要地位。在幼儿 声乐教学中，要注意情绪表达与声音状态的自然统一，要指 导幼儿加强歌曲速度，情感及咬字、运气等方面的自然协调 ，以情感导入为主要手段，以情带声，激发幼儿的演唱潜力 。 ;四 幼儿歌曲风格的处理;1、舞曲 三拍子节奏，富有律动， 旋律优美轻盈，表现娱乐舞蹈 性场面。幼儿在演唱时要注意 连贯性，咬字要清晰，三拍子 的节奏韵律要把握好。;2、摇篮曲 是安抚宝宝入睡的乐曲， 一般曲调柔美，节奏平稳。 在演唱时，要力求声音柔和 平静，切不可过猛，气息要 饱满，在柔绵缓慢的情绪中 演唱。 ;3、进行曲 一般以二拍子为主，主 要表现为节奏紧凑、结构整 齐、强弱鲜明、通俗易唱。 在演唱时，要注意力度的对 比，不可过若，也不能一味 的强，气息的运用要短促， 具有迸发性。 ;4、抒情歌曲 抒情歌曲是最适宜抒发人们情感的一种歌曲体裁，其曲调婉转流畅，节奏平缓悠长，能够很好的展现内心的情感。演唱时保持气息流动通畅，声音柔和连贯，音量控制要适中，最求自然平和的演唱状态。 ;5、劳动歌曲 劳动创造了财富，在劳动的过程中也产生了淳朴的艺术形式——劳动歌曲，劳动歌曲一般以日常生活为题材，反映生活、劳动的各个场景。幼儿在演唱此类歌曲时要注意将其沉稳铿锵的表现出来，同时注意咬字的爆破性特点。 ;;五 幼儿歌曲表演的形式;2.幼儿歌曲的演唱形式;;第二章 ;第一节 简谱歌曲;; 《小黑猪》 该曲诙谐幽默、活泼可爱用俏皮天真的语言将小黑猪的 形象刻画的惟妙惟肖，表现了儿童丰富的想象力。在演唱时 要注意以下几点