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　　“碰鸡蛋”游戏作文指导教案 [“碰鸡蛋”游戏作文指导教案]一、谈话引入同学们，今天我们要边游戏边写作文，“碰鸡蛋”游戏作文指导教案。下面有请我们今天的嘉宾---鸡蛋闪亮登场。二、游戏过程（一）给蛋取名比赛之前，请你给自己的参赛选手——茶叶蛋，取个名字吧。（孩子们纷纷在茶叶蛋上书写、作画）交流：为什么取这个名字？安然：小金刚。我希望它有金刚一样坚硬的身体。方正起：手榴弹（蛋），我希望我的手榴弹（蛋）能把对手炸成灰烬。李佳音：小超人。我希望我的茶叶蛋具有超能力，把其他选手打败。刘瑞：原子弹（蛋），你们要知道，原子弹的威力可不容小视哦。赵锦：扁担（蛋），因为我的茶叶蛋已经被我不小心压扁了。（全场哄笑，不战而败，深表同情。）王丹凤：花纹。因为我的蛋上有美丽的花纹，很漂亮。（孩子们的想象力真的很丰富，蛋的名字五花八门，诸如漩涡、小铁人、小丁当等等，不一一枚举。）（二）宣布游戏规则（三）第一组选手1、第一个选手（嘉彤）上场。（观察观察，她是怎么上场的？——面带微笑、轻轻松松、笑容满面……）谁愿意和她的“花纹”对决？（此时教室里小手如林，还不停地喊“我！我！”。）看看现在教室里这个场面，你可以怎么来形容？（生：——教室里像炸开了锅一样；我们争先恐后地要和“花纹”决一高下；我们根本没把“花纹”放在眼里；场面很热闹；……）第二个选手（嘉彤）上场。（观察观察，他上场时的动作表情和唐诗敏一样吗？生：——他是大步走上去的；他很自信；）2、师：现在两个选手就在比赛现场，有没有记者想采访一下他们？记者上场（还真演得有模有样的，一手握空，作话筒状，教案《“碰鸡蛋”游戏作文指导教案》(..)。）记者问：你觉得今天你的“花纹”能获胜吗？嘉彤：（响亮得近似夸张的语气，还做了个必胜的姿势）：有！我相信我的“花纹”今天一定能打败对手。记者问：“花纹”对获胜充满了信心，你有什么想法想跟大家说说吗？潘子欣(响亮又坚定的语气）：我的“小超人”一定不会输给“花纹”的。话音刚落，场下的其他学生就为他们各自中意的选手喊起了“加油”。3、比赛开始学生可一边观战，一边争做现场解说员。（解说中出现：不相上下、僵持、难分胜负等词）4、比赛结果“小超人”战败。记者继续采访：你此时的心情如何？观察观察，他走下场时和刚才上场时有什么不一样？生：——刚才很自信，现在垂头丧气的；他摸了摸额头上的汗；现在场上的怎么样？生：她露出了满意的笑容；她很得意；她一定暗暗高兴；师：谁愿意为壮烈牺牲的“小超人”来报仇？（四）第二组选手杨亚楠“大金刚”上场，一下子就把“花纹”打败了。这种战况可以怎么形容？生：“大金刚”轻而易举地就把“花纹”打败了。师：刚才作战能力这么强的“花纹”怎么会这么容易就败给“大金刚”了呢？你们分析分析。生：因为“大金刚”是鸭蛋，“花纹”是鸡蛋，鸡蛋不是鸭蛋的对手。（好家伙，赛前都已经做了那么深入的调查了，尽管蛋蛋们都穿上了“新衣”，但是孩子们对它们的本来面目还是了如指掌。）生：也许是因为“花纹”在第一轮比赛中已经受了内伤吧。（原来是元气大伤的缘故。）（五）若干组选手比赛掠影“大金刚”接连击败若干对手，令大家望而却步。焦珂勇于挑战，第一个蛋被击败后，观望许久，终于又带第二个蛋上场，可惜这一寄予她全部希望的蛋也一命呜呼，悲伤之极，流泪不止。（耐挫力太差，仍需磨练。）赵路带着他的“伤残选手”（一头已被撞烂的蛋）上场，被撞得粉身碎骨。（六）宣布比赛结果（七）收拾“残兵败将”——吃蛋边吃边说说蛋的颜色、香气、味道等。三、重温快乐时光拟定作文题目。（斗蛋、蛋王争霸赛、欢声笑语的的课堂等。） “碰鸡蛋”游戏作文指导教案2　　第2篇 《瓶吞鸡蛋的秘密》教学反思 　　〖预览〗《瓶吞鸡蛋的秘密》教学反思本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。从这节课中，我深深体会到：教学是一门艺术，一节好课就象一个精雕细凿的艺术品，每一个细微之处都不容忽视。一、启发学生兴趣，培养学生能力。科学教育要体现德、智、体几方面的要求，其中智育又要注意到传授知识，启发学生兴趣，培养学生能力。科学课上应该学了什么，学生就对什么感起兴趣来了，就爱上它了，就迷上它了，下课后虽然没有给它布置作业，也很高兴地自己就去搞起来了，这就扩大到日常生活里去，成为他们喜闻乐见的事情了。二、鼓励提问，培养学生问题意识。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。科学课应注重探究中的问题教学，注重培养学生的问题意识，要创设情境，让学生敢于提问题，不限制学生提问题，鼓励学生大胆提问。三、大胆猜测，充分利用生活经验。没有假设就做不出伟大的发现。假设作为科学认识程序中的基本环节，在培养学生创造性思维，自行探究的学习过程中起到不可替代的作用。学生的思维有着自己独特的自由和创意，教师要特别珍视并正确处理学生的假设。……“碰鸡蛋”游戏作文