昆虫分类学课件教学讲义.pptVIP

昆虫的分类学;分类学的任务 物种及其进化 高级分类阶元 系统分类原理 分类性状 命名法nomenclature 模式 检索表;一、分类学的任务;三项主要任务; 根据物种之间的异同，确定所属的分类阶元层次，制定各个物类的分类系统，为了防止已被描述定名的大量物种的纷乱堆摊，包括较多的推理和理论。 它分类工作者必须决定两个相似的类型是同为一种，还是分属于两种。他必须决定两个种的相同特征是由于习性的趋同还是由于类缘关系的接近。 这就引起了这样一个问题，即较高级分类阶元是否代表着单源的类群。这些问题的解决必然导向对进化因素的研究。;;（1）“进化单元——又变又不变”，变是事实（进化的事实），不变也是事实（分类的事实）。又变又不变是物种的本来面貌。 （2）“生殖单元——又连续又间断” “间断”就是物种的客观存在。总的来说，自然界的物种一般各自形成为独立的繁殖单元，种与种之间彼此生殖隔离。 “连续” 在于生命的历史是连续的，代代相传的，地球上的生物种类尽管千差万别，却都起源于共同祖先。;种群的遗传结构：物种和基因库，遗传变化和进化； 自然选择：进化中占重要地位，推动生物进化的主要力量； 影响进化的其它力量近，遗传偏离；;物种的形成方式 生殖隔离在“再次同域”后的强化与“特征取代” ①已分化并经地理隔离的亚群，重遇后，就可能由于这些分化不完善而出现异种杂交现象，新种如何形成呢？（尤其是生殖相关的形状的形成） ②与“利用”或居住有关的性状上或多或少存在某些细微差异，故而在利用环境的不同部位时可以各具某些自己的优势，在选择作用下发生分异，最终分化成为差异明显的不同性状，即出现“特征取代”现象。 ③为什么每个物种都有自己的生态位？ 因此，特征取代现象与适应辐射相伴随。;;;（1）物种数量的变化;（2）物种的代谢;;三、高级分类阶元;界 Kingdom 门 Phylum 亚门 Subphylum 总纲 Superclass 纲 Class 亚纲 Subclass 部 Cohort 总目 Super order 目 Order 亚目 Suborder 总科 Superfamily (-oidea) 科 Family (-idae) 亚科 Subfamily (-inae) 族 Tribe (-ini) 属 Genus 亚属 Subgenus ;高级阶元的性质;四、系统分类原理;???类学的任务之一，是建立一个分类体系，此体系要求反映生物的系谱关系，是生物进化的一个写照。那么，分类体系如何反映进化历史？ 分析系统发育或物类形成，首先要区分两个基本过程：起源和发展。;物类不论大小，都有其起源过程，比如，大的物类如整个生物界或动物界或昆虫纲，小的物类如泥蜂属、虫类等，都有起源问题。起源是从无到有的过程； 物类不论大小，都有其发展过程，发展表现为纵横两个方面：横的分支和纵的阶段； 所以，系统发育是起源与发展的统一过程，也是纵横发展的统一过程。整个过程包括三个环节，得出三条原理：共同起源，分支发展，阶段发展。 ;1、共同起源;2、分支发展;;3、阶段发展;4.分类体系;;五、分类性状 ;（二）生理性状;（三）生态性状;（四）、地理因素;（五）行为性状;六、命名法nomenclature;2、双名法：第一个词为属名，第二个为种名‘ 如菜粉蝶Pieris rapae L.，棉蚜Aphis gossypii Glover等。 三名法：亚种的学名由3个词组成，属名、种名和亚种名，即在种名之后再加上一个亚种名。 学名应刷时斜体，以便识别，属名的第一个字母须大写，其余字母小写，种名和亚种名全部小写；定名人用正体，第一个字母大写，其余字母小写。 中华稻蝗Gryllus chinensis Thunberg, 1815 Oxya chinensis (Thunberg, 1815)。;属名、族名、科目的由来;3、优先律（Law of priority）;;4、可用名和有效名;;5、异名关系（synonymy）;同物异名 异物同名;七、模式;七、模式;八、检索表;2．检索表的类型;（2）平行式检索表