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智力 心理测量精品课件宣讲培训.ppt
;第一节 智力概述;2.智力测验的定义;3.智力测验的发展;B.智力测验内容与形式的发展;;5.智商的稳定性和可变性;6.智力的分布;智力的分类标准;韦克斯勒的分类
;弱智的分类;7.造成智力差异的原因;B.父母智力水平对子女智力的影响;B.父母智力水平对子女智力的影响;C.父母离异对孩子智力发展的影响;第二节 智力的理论;;;
桑代克认为智力由多种因素构成(社会智力,具体智力,抽象智力)它们不构成一般智力
凯利提出智力由五种因素构成: 空间关系的操作,计数的敏捷,处理言语材料的敏捷,记忆,速度;若干心理能力具有共同因素,但不是所有的心理能力具有一个共同因素,所以智力可 以分成不同的组群,每一个组群有一个基本因素,但没有一个一般能力。
七个智力的组群
语文理解
语词流畅
数学运算
空间关系
机械记忆
知觉速度
一般推理;;智力可以分层次,越是位于上层的智力越重要,更一般,越下层的越特殊,对智力行为的影响越小。
最上层的是一般因素,其次是大因素群,再往下是小因素群,最下面是一些特殊因素。;5.智力的三维结构论 吉尔福特;智力的三维结构论;操作分成五种:;成果从简单到复杂分成六种:
单元:单词,数字,概念
类别:一系列有关的单元
关系:单元与类别的关系
系统:用逻辑方法组成概念
转换:从一个事物的认识转换到另一种事物上去。
蕴涵:从已知的信息中观察某些结果。
一个人越多地具备后面的成果,就意味着智力水平越高;三个维度的不同组合可以构成120种智力因素
(4×5×6)
;6.流体和晶体智力理论 卡特尔;;7.多元智能理论 加德纳;;8. 三重结构理论 斯腾伯格;三重结构间的关系;9. PASS模型 戴斯;PASS模型;第三节 智力测验介绍;1937年推孟重新修订了斯坦福-比纳智力量表;1960年发表第三版斯坦福-比纳智力量表(72年重新标准化);1986年发表第四版斯坦福-比纳智力量表;第四版斯坦福-比纳智力量表;2. 韦克斯勒智力量表 ;;韦氏测验各版本修订一览表;韦克斯勒智力测验与斯-比量表的区别;韦克斯勒儿童智力量表简介;;第三版韦克斯勒儿童智力量表;韦克斯勒智力测验的临床意义;3.考夫曼儿童成套评估测验(Kaufman assessment battery for children,简称K-ABC);K-ABC量表;4. 麦卡锡儿童智能量表;5. 瑞文测验;6. 丹佛智能筛选测验(Denver Developmental screening test)(简称DDST);丹佛智能筛选测验;一个好的智力测验应该具备的特征(从心理测量学);第四节 适应性行为测验;儿童适应性行为评定量表;第五节 对智力测验的反思与评价;第六节 智力测验的新方法;17个行为特征;2. DN认知评价系统;谢谢!
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