浅谈现代信息技术在体育教学中的实际结合--卢峰.docVIP

浅谈现代信息技术在体育教学中的实际结合 长沙市实验小学 卢峰 摘要：新课程背景下的有效课堂教学策略研究的探讨不断深入的情况下，怎么样推进信息技术在教学过程中的普通应用，研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题，加强信息技术的应用，已成为我国教学改革的一个方向。而体育教育作为教育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在的，也要适应时代的要求。而信息技术对体育教育的发展将起着巨大的推进作用，信息技术将影响体育教育的各个方面，小学体育教育的改革与创新需要信息技术的配合。 关键词：现代信息技术 体育教学 结合 1前言及相关概念的界定 1.1现代信息技术在小学体育教学中结合的必要性 传统的体育课，教师只是让学生明确要求，按照老师的讲解、示范逐一完成练习。结果是学生缺乏积极主动的学习热情，兴趣不高，学生掌握动作的准确程度不一。在体育教学过程中，某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用现代教育技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。这种传统教学模式必须打破，要建构开放式，发展型的教学模式。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。运用现代教育技术到体育教学中，能够做到因材施教，培养学生的创新精神。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学效率能够起到事半功倍的作用。当今网络信息的飞速发展与传播使多媒体教学进入课堂成为必然，在体育教学中采用计算机多媒体教学必然成为今后教学改革的一个方向。 1.2相关概念的界定 1.2.1信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。信息技术对基础教育信息化的概念与内涵是从技术层面界定的，而我感觉教育信息化的基本特点是数字化，网络化，智能化，多媒化，直观化，变节化，人文化，理性化来体现。从数字化来看，使得教育信息技术系统的设备简单，性能可靠和标准统一，多媒化使的信息媒体设备一体化，信息多元化，现象虚拟化。网络化使得信息资源可共享，活动时空少限制，远程合作易实现。智能化使得系统能够做到教学行为人性化，人机通讯自然化，繁杂任务代理化。人文化使得学生能够主动的了解事物的内涵。 1.2.2体育教学：体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是学校体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。体育教学虽然古已有之，但只有现代社会条件下才得以迅猛发展。近半个世纪以来，以微电技术为核心的信息技术迅速发展，一批高技术、新技术、新材料、新能源以及生物工程的运用，正把人类从工业社会推向所谓“第三次浪潮”的信息社会。这一根本变化，使社会生产力加速发展，工作和生活节奏加快，一方面给人类带来更多的福利和方便，增加了闲暇时间，生活条件和生活方式大大改善，生活质量不断提高；另一方面，由于机械化、电气化、自动化和智能化程度的提高，工作和生活环境紧张，对人类健康带来的种种危害日益明显。20世纪70年代，联合国教科文组织对现代教育提出了适应社会发展和需要的人才培养要求，即“健全的体魄，高尚的道德情操，丰富的科学文化知识”，第一次在对人才的评价标准中，将体魄健全视为“三育”教育中的首要标准之一。由此大大强化了体育教学在教育体系中的重要作用，更广泛地引起了人们对体育教学的重视。各国也先后不同程度地展开了对体育教学内容、教材和教法的探索与改革。 2现代信息技术在小学体育教学中的实际结合 2.1信息技术教学对体育教学的应用 教材多媒化就是利用英特尔等网络技术，建立教学内容的结构化，动态化，形象化，标准化来表示。资源广阔化，利用英特尔网等网络,可以使全世界的教育资源连成一个信息的天地，使需要运用它的人自由地在天地中飞翔。体育教学个性化、人文化是学生不仅在体育课堂上完成和学习，而且可以很好地在网络中寻找适合自身的练习方法，制定自身的标准，设计自己喜欢的动作内容，动作效果，通过以上这些练习方法可以增加学生学习的兴趣和学习体育知识和练习的自信心。体育课教学中重要的一点是如何把教材的重点与难点让学生理解，让学生掌握动作。而以往的体育课教学中动作的重点与难点都要由教师反复讲解，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的