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《1.3声音的特性》导学案 编写者：谢文莲 复核者： 陈正华 【学习目标】: 1．了解声音的三特性．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关 2．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法 3．不同发声体发出乐音的音色不同． 【学习重难点】: 1.音调、响度、音色的概念及其相关因素; 2. 探究决定音调、响度的因素． 【学习方法】: 探究法、演示法 【实验器材准备】: 钢尺（塑料尺）、 橡皮筋. 【学习过程】: 预习导航：（课前完成） 【想想议议】用录音机录下一段自己朗读课文的声音，和同学一起听听这段录音。你认为放出来的声音和自己的声音一样吗？别的同学认为一样吗？想想看，这是为什么？ 读课本上《声音的特征》这节内容，试着做做下面的题目： 1．声音的音调与发声体振动的__________有关，__________越高，音调就越__________． 2．声音的响度与发声体的__________有关，__________越大，响度就__________． 3．不同发声体的__________、__________不同，发出声音的音色就不同． 二、合作学习与展示交流 【学点一】音调 1、感知音调不同的声音：利用，弹出音调不同的声音。 提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？” 根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想：?????????????????????????? ； 实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音调 ?1 ? ? ? ?2 ? ? ? （注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同） 注意观察思考：（1）锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？（2）发出声音的特点？归纳总结结合课本中图1.3-1探究实验，分组交流讨论：物体振动与音调的关系？ 你得出的结论是： 跟踪练习阅读课本19页的内容，【学点二】响度 1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。 ? 2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表： 次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度 1 ? ? ? 2 ? ? ? 探究把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声（使锯条两次振动的伸出长度相同）。注意观察思考：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？归纳总结根据探究实验，小组成员交流讨论：物体振幅与声音大小有什么关系？ 你得出的结论是 跟踪练习 1、女高音与男低音中的高与低是指声音的 不一样，是由声源振动 决定的；引吭高歌与低声细语中的高与低是指声音的 不一样，主要是由声源振动 决定的。、 2、（阅读课本21页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关）1）、响度是指声音的?_______，它与物体振动的______有关。 2）、根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越_________，离发声体越远，会感觉响度越?_________。这就是说，响度的大小还与距离发声体的??________有关。 【学点三】音色音叉、吉他、笛子奏出同是C调的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，分组交流讨论：音调、响度相同的声音波形与什么有关系？ 你发现的规律是 （阅读课本22页音色部分的内容）为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？音色是由发声体的??________?_________ 所决定的。1、钢琴和笛子不可能发出相同的_________?。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的_________?来判断瓷器是否有破损。 2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（????? ） A.瓜农用手拍打西瓜???????????? B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块 C.瓦匠用瓦刀敲打砖???????????? D. 自行车上敲击车铃 、学习小结 含义 决定因素 相关内容 音调 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。 　单位：赫兹（Hz） 人的听觉频率范围：20～20000 Hz； 超声波：频率高于20000 Hz的声音。 次声波：频率低于2