2012年寒假教师培训心得体会.docVIP

2012年寒假教师培训心得体会 　　这次能有机会到福州培训感觉真的很难得。原本以为到那边度度假，没想到回来除了要赶功课，还有这么繁重的一样任务。那天校长说能否把一些前沿的信息带给老师们，想了想，好像没有，而且恰恰相反。课改的浪潮把我们冲得太远，以至于我们把握不住方向，远离了目标，也脱离了文本，一堂课往往因为无限地延伸拓展，变得过于泛化，变得有些非语文化。于是有些专家呼吁，要简简单单教语文，要还原语文本色。这次培训，像是怕我们越跑越远，要想法把我们拽回来一样。 　　听了十天的课，与十来位专家有了近距离的接触。可回来后翻翻笔记，除了本子上的那些条条纲纲以外，好像什么都没记住。我想等一下老师们一定听得云里来雾里去的。 　　没办法，只能硬挤了。听了十场讲座，其中《目标导航，实施有效阅读教学》《对语文教学“走向本真”的几点思考》《以“语用”为核心的阅读教学新视野》，《个性化解读与教学引导》这几个专题与阅读教学比较有关联。下面，我主要就以安妮上的《冰灯》为课例，向大家谈一谈自己的几点看法或思考。 　　我想，我们每次走进课堂前，一定都得想好了，这节课，你“教什么”，“怎么教”。“教什么”，即教学目标的确定，“怎么教”，教学策略的选择与运用。 　　首先谈谈教学目标的确定。反思一下自己，平时我们关注更多的是怎样教，教学目标几乎没去考虑，三维目标好像就成了笼统的学会一篇文章。听了张依芳老师的《目标导航