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《求一个数比另一个数多（少）百分之几》练习课教案 【学习目标】 知道“求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题”和“求一个数是另一个数的百分之几的问题”的联系和区别。 理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，并能熟练解决相关的实际问题。 【学习过程】 板书课题 师：同学们，今天我们一起来进行“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的练习。（板书课题） 出示目标 师：这节课我们的目标是（齐读）： 1.知道“求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题”和“求一个数是另一个数的百分之几的问题”的联系和区别。 2.理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，并能熟练解决相关的实际问题。 三、自学指导 师：为了达到目标，得靠大家的努力，你们有信心达到目标吗？ 下面我们来自我检测一下，看自己掌握得怎么样？ 做一做 要求：比谁做题最认真，最细心，字体写的最端正。 告诉学生检测题。 做练习一的第4、5题。 六年级一班有48人，其中30人会游泳。 ⑴会游泳的占全部人数的百分之几？ ⑵不会游泳的占全班人数的百分之几？ ⑴小红身高135厘米，小娟身高150厘米。小娟的身高是小红的百分之几？ ⑵小红身高135厘米，小娟身高150厘米。小娟的身高比小红高百分之几？ ⑶小红身高135厘米，小娟比小红高15厘米。小娟的身高是小红的百分之几？ 学生练习，教师巡视，督促学生全部认真做题。 议一议 同桌对改 师：做完的请举手？ 下面同桌交换练习题，教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数（每天20分），并统计做题情况。对全部做对的同学给予表扬。 讨论 师：下面开始小组讨论，兵教兵，会的教不会的，比哪个小组讨论的最激烈。 师：a.做错的同学请举手？ b.请说出你错在哪儿？ c.应该怎么做？请说出你的理由。 板书： 求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题” 多（或少）的部分÷另一个数（单位“1”）=多（少）百分之几 “求一个数是另一个数的百分之几的问题”用除法 一个数÷另一个数（单位“1”）=百分之几 4.学生订正。 六、练一练 过渡：下面就用本课学习的知识来做作业。有信心把作业一次做全对并且字体端正的请举手？ 作业： 课本第3页练习一6、7题（写在作业本上）。 《补充习题》第2页 练习：8题（写在书上） 序号：02 使用日期：2013-2-21 备课人：王志广 审核人： 徐祥胜 3