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初中物理教师常规教学能力抽样调研测试说明 一、调研目的 规范教师备课的行为，明确在课堂教学过程中，物理教师备课的基本要求；促进基于学校的校本教研，关注教师的教学行为，提升集体备课的质量，引导教师科学地进行自主备课，并在备课过程中有效地进行检查和管理；提高教师的教学研究水平，为教师研究教材、研究课程标准、研究学生发展提供专业支持，推进教师个人的专业化发展。 二、调研形式 闭卷笔试（参加考试的老师只允许带学生用教材、学生用评价手册和新的课程标准），试卷分值100分，考试时间150分钟。 三、调研范围 江苏科技出版社初中物理（八年级上册）的教学内容以及2001年北京师范大学出版社出版的中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准》（实验稿）中的相关内容和要求。 四、调研内容 8年级上册教材中某一节内容 五、题型结构 根据课程标准和学生的情况制定本节课的教学目标（15分） 要求能够从三维目标制定本节课的教学目标。 简要分析本节课的教学重点和难点，阐明突出重点、解决难点的思路和方法（20分） 要求教师能根据教学的实际情况正确分析教学的重点和难点，突出重点、解决难点的思路和方法要具有可操作性。 在本节教学内容中能针对某一重点或难点，设计一个教学情景并提出相关问题（20分）。要求说明设计该教学情景的意图。 根据教学目标、重点、难点和学情，编制4~6道形成性测试题（提供答案）并说明命题意图（15分） 解答习题（10分） 解答1-2道与本节课内容相关的中等难度的试题。 要求写出具体解题过程，对选择题（单项选择）要说明所选选项的理由。 错题矫正（20分） 根据学生对试题（1-2道）的错误解法，要求教师能提供正确答案，并对学生错误原因的可能性进行分析，同时要提出矫正措施，最后针对学生答题的错误要求能提供平行矫正的训练试题。 六、样卷示例及参考答案 第五章第4节 世界是运动的 区县 学校 姓名 一、本节课的教学目标 1．知识与技能 ①知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。 ②知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。 ③知道运动的物体具有能量。 2．过程与方法 ①培养学生观察和分析的能力。通过实例，认识世界是运动的。知道什么叫机械运动理解运动和静止的相对性—37中的情景，完成课本中的空格。并说出自己所填写的答案的理由。巩固所学的知识。 2、对运动和静止的相对性的理解 解决的思路与方法： 第一步：通过欣赏诗和画来让学生了解其中描述的运动情景，初步体会运动和静止的相对性。 第二步：通过同学们在校运会上百米接力赛跑的体会，请大家谈谈两个运动员交接棒时应该注意什么条件，让学生分析这样做的好处，进一步体会运动和静止的相对性。 三、在本节教学内容中能针对某一重点或难点，设计一个教学情景并提出相关问题 1、重点（或难点）内容运动和静止的相对性 2、你设计的教学情景 观看一幅画、欣赏一首诗： 3、提出相关问题：分析诗句中描述的物体运动，为什么会出现这样的现象？它们分别是选择什么作为参照物的？ 4、设计以上情景的意图 学生对诗歌很感兴趣，把诗歌和本节课所学的知识联系在一起，符合学生的认知特点，本情景的设计让学生感到物理知识与生活的联系，并从中体会到物理知识的美感，激发学生要求解释诗中所述现象的欲望。 四、根据教学目标、重点、难点和学情，编制4~6道（其中3-4道基本题，1-2道中等题）形成性测试题并说明命题意图 1、物理学里把 叫机械运动。同一个物体是运动还是静止取决于所选的 ，这就是运动和静止的相对性。 （意图：考查学生对物理基础知识的识记能力，为在后面的应用中打下基础） 2、李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。作者在这两句优美的诗句中，先后选的参照物分别是 和 。 （意图：让学生了解我国古人对运动和静止的相对性的理解，领略自然科学与文学的魅力，体验我国古代的文明，激发学生学习的兴趣，培养学生分析解决问题的能力。） 3、在田径4×100m的接力赛中，为了保证交接棒的顺利进行，则递棒人和接棒人应以 速度向前跑来传递接力棒，若以运动员为参照物，棒是 的，若以观众为参照物，则棒又是 的。 （意图：让学生了解生活、物理、社会的关系，学会从身边的现象中发现和分析物理的原理和规律，养成学以致用的良好习惯