班主任工作创建特色班级的几点尝试语文论文中心23300.docVIP

班主任工作:创建特色班级的几点尝试-语文-论文中心 [标签:来源] 班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。要想使全班学生生气勃勃、富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，形成班级特色。在这方面，我做了如下几点尝试：? 　　一、实行小干部竞选制，努力培养学生现代意识? 　　俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，我把竞争机制引入班级，实行小干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。小干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。对竞选产生的班干部，同学们心服口服。小干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。? 　　二、给学生以广泛的空间，让其获得成功感? 　　在班级为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张、宽松而热烈的课堂气氛中学习。在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。如：开展班队主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能唱的唱一首歌，能跳的跳一个舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会表现和发展自己的才能。? 　　三、改革评估标准，增强评语的情感性? 　　小学生的操行评定是德育工作的一部分，写好操行评语又是操行评定的关键性环节。准确、恰当地操行评语是激励学生奋发向上的有力杠杆。从年龄特征上说，小学生处于自我意识的朦胧期，尚不能把自己作为认识对象，更缺乏自我评价能力。他们判断是非、好坏，多以“教师说的”为准，并且特别看重、敏锐地感受教师对自己的态度与评价，甚至以此决定自己的行为。因此，写好操行评语，对小学生来说就显得特别重要。我在写操行评语时遵循客观性的原则，力求一个“真”字；遵循直观性的原则，本着一个“实”字。比如，我给生活委员的评语是：“你是一个明白事理，非常懂事的好孩子，在８０名同学中你的责任心最强，一串班级的钥匙你整整挂了半个学期，每天早来晚走，累计起来你已经是个走在时间前面的人了……。”该同学看了评语之后，对班级工作更加尽职尽责；此外我还力求一个“新”字，避开套话，切忌千篇一律，或面面俱到，而是几笔勾勒出它的主要特征，使学生能正确地认识自己的长处，发扬光大。如对苗红兵同学的评语是这样的：“数学课上，你那双带有求知欲的眼睛总是紧紧地盯着教师。偶尔一次课堂发言，总是恰到好处，有时甚至很精采。数学竞赛你取得了第一名的好成绩，你是一个有恒心、有理想、有毅力的孩子，每当别人超过自己，你都会暗中猛追。你的聪明才智博得了大家的好评，两次竞赛你在教师心中占有了地位，在学校也小有名气，教师希望你能再上一层楼。”这样的评语，既打动了学生的心弦，又赢得了家长的信赖。? 　　实践使我体会到：班主任要想管理好班级，取得最优化的教育效果，不能只凭个人的经验，而要不断地更新观念，增强改革的责任感、使命感和紧迫感，同传统教育观念实行决裂，才能顺应时代的潮流，为班级管理工作科学化开辟出一条理想之路。 来源：阜新教育信息网? ? 教研工作应求实 杨腾芳? ????　　目前，农村小学开展教研活动有华而不实之兆，赶时髦，搞花架子的现象屡见不鲜，其主要表现有“四多”：一是搞大课题多，别人讲情景教学，自己跟着把录音机搬上课堂；别人搞“注·提”实验，自己要学生“直呼”音节；别人搞读写结合，自己教一课，便叫学生写一篇。今年搞这项，明年搞那项，犹如蜻蜓点水。结果，所有的实验都夭折了。二是导演后的公开课多，说什么集思广益，推广经验，多次试教，学生举手如林，对答如流，反映不出真实的情况。三是评课时说好话多，或是教师水平低，提不出新意的观点，或是怕得罪别人，造成同事间的隔阂，所以，评课时阿谀逢迎，尽说“大年初一”的话。四是外出学习多，有些单位组织教师外出，美其名曰取经，实则闲游，教学上的收效微乎其微。存在上述“四多”的主要原因，就是对教研工作的作用认识不清，得过且过，缺乏务实精神。笔者认为，教研工作的目的是帮助教师提高业务水平，从而提高教学质量，而不是给某个单位某个领导的工作穿红戴绿，点缀修饰。因此，农村小学的教研工作应该－－ 一、实事求是　　实事求是为我党一贯提倡的工作作风。做任何工作都离不开实际，离不开当时当地的具体条件。我们做工作，主张讲实际，说实话，办实事，求实效。目前，农村小学教