班主任经验交流引进激励机制，创建特色班级.docVIP

班主任经验交流---引进激励机制，创建特色班级 引进激励机制，创建特色班级 各位领导、各位班主任： 之前听了诸多班主任的发言，各位班主任都做了许多工作，相比之下让我感到汗颜，接下来的汇报也让我诚惶诚恐，今天我班主任工作交流的题目是《引进激励机制，创建特色班级》，我的班主任工作还有许多不成熟的地方，敬请各位领导、各位同仁批评指正。 一、树立以人为本，引进激励机制 俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”我觉得在班级管理中树立以人为本，施行激励机制教育可改这一俗语为“良药甜口利于病，忠言顺耳利于行”。 （一）目标激励 班级整体管理中我实行的是目标管理，在制定目标时，无论设置群体目标还是个人目标，都让学生参与，参与程度越深，责任感、义务感越强。让学生参与制定目标本身就是一种激励。 在群体目标的制定时，我们班的班风：厚德博学，文明和谐；班训：唯真、唯善、唯美，我们是向着太阳进发的金色少年；班级目标：做最棒的自己，做最好的班级；班级座右铭：志当存高远，天高任鸟飞；以及班花和班徽都是我和孩子们共同商议决定下的。 在个人目标制定的时候，我把全班分为三部分：第一梯队——尖子生；第二梯队——中等生；第三梯队——双差生。每级梯队根据每人的实际情况明确梯队目标，进步越级的有奖；个人目标可根据个人实力制定近期目标，以此激励多数学生在自己原有基础上都有进步。比如在一、二年级时我们班孩子取得大的进步的，我就会送他一、两本书，到后来，期末成绩理想的寒暑假作业一样都不用做。对这三个梯队我主要采取“抓两头、促中间”。下面我主要谈谈“抓两头”的做法。 1、巧织纬线——尖子生的培养 我本着“千里马常有，而伯乐不常有”的理念，细心观察，认真实践，发现 “明日之星”，为孩子们引路，辅导，不辞辛苦带他们向有经验的老师请教。鼓励同学“学有所长”，利用课余时间，我们班同学学习书法、器乐、主持人、球类运动、舞蹈、武术、跆拳道等等不一而足。辛勤的汗水终于浇灌出校园最香最艳的花来：一年级时，全班同学参与表演的舞蹈《三字经》在全校二十多个节目中脱颖而出，一举夺得一等奖；参加校三届运动会，夺得三连冠；主题中队会县三等奖；语文小报县唯一的一个市二等奖；节日小报市三等奖共六人次；黑板报现场赛市一等奖；树叶画现场赛市二、三等奖；市“十大才艺之星”，全市10名同学当选，我班古文同学就是获此殊荣的其中一位；科幻画现场赛县一等奖；学生文章发表在《安徽青年报》上，全国“龙人杯”征文三等奖、世界华人作文大赛二等奖、市级征文二等奖、县级征文一、三等奖，演讲比赛、讲故事比赛县二、三等奖；县教育系统第四届艺术节中，硬笔字二等奖，毛笔字二等奖，器乐比赛一等奖。在县第一届全民运动会上以章新雨同学为代表的运动员表现突出，为我校获得小学组团体总分第一立下汗马功劳…… 2、勤织经线——双差生的转化 “尺有所短，寸有所长”，我们的孩子也是，为此，我一边做好家长的思想工作，让他们一起来帮助孩子进步；一边利用课余时间耐心给这些孩子补习；一边鼓励其他同学来帮助他们进步。师生情，同窗谊，化开了沉睡的心灵，慢慢地，接受能力弱的孩子也进步了。 （二）情感激励 对学生实行情感激励，老师满怀热情的期望往往会感染学生，使学生努力向上，这正是“皮格马利翁效应”在教师中所起的作用。我们要以少数人的成功激励多数人发奋，以名人事例激励学生品端行正，战胜挫折不幸，树立正确的人生观。许多事实证明，一个被教师喜爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上，有顽强毅力，不怕失败；相反，一个遭老师厌弃的学生，则往往妄自菲薄，自暴自弃，消极无为，无毅力恒心，怕遭挫折。这说明，老师的爱能感染学生，乃至转化为学生的心理动力，影响着学生个性发展的方向和良好品德的形成。“师爱无痕”、“ 师爱无疆”，我相信我们城关一小不仅仅是班主任，每位老师都是如此，在此我不再赘述。 （三）荣誉激励 荣誉是一个令人瞩目的追求目标。中国古代管仲说过：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”可见自古人们就把“知荣辱”视为高于物质需求之上的精神需求。人同此心，心存此理，教育学生时，荣誉激励是事半功倍的好方法。 1、集体荣誉 六一班每个学生都有一个信条：“我荣班荣校荣，我耻班耻校耻。”以此激励学生，无论校内校外都要注意自己的言行，明白自己的所作所为时时刻刻关系着班集体和学校的荣誉，每位学生都应为班集体和学校增光添彩。 2、个人荣誉 我们班的“班级荣誉奖”是指学生在各级各类的运动会、文艺汇演、演讲比赛、故事会、诗朗诵比赛、征文等各项活动中为班集体争得了荣誉，那么在六一表彰的时候该生就可以另外加分，加几分那是事先规定好的，级别不同，加分也不同，实现荣誉激励的好处就是我们班孩子参加活动异常积极，而且基本上都不会空手而归。 当然，施行激励机制教育学生也要把握一个度，过分了会适得其反。人们常说糖好吃