第一课 面向未来的职业生涯规划.doc.docVIP

职业生涯规划教案（教中学 学中做）教学 教学内容 第一课 面向未来的职业生涯规划 计划学时 2 通过本课时,让学生了解职业生涯规划特点与重要性， 明确中职业 生职业生涯规划要素，初步熟悉职业意识培养的意义。 教学目的 知 识 1、了解职业作用； 2、 举例说明职业生涯规划 对个人发展的意义。 技 能 1、正确分析职业目标； 2、 分析自己学习专业的职业特点。 态 度 1、树立职业生涯规划意识； 2、形成正确的职业价值取向。 重点 职业生涯规划的作用。 难点 中职生职业生涯规划的特点。 教学反思 职业生涯规划的重要性是本单元教学重点，教学中必须通过有关活动设计，调动学生参与想一想、说一说、做一做等课堂环节，建立发散思维，从而让学生结合自身，有所体会与收获。而职业生涯规划与职业理想的实现，既是教学重点也是教学难点，可以尝试运用辩论、 讨论激发学生思考。尽量用案例与有说服力的事实来避免空泛的理论说教。 导入新课 教师分析同学们初中毕业后的去向，明确年满 16 周岁即可以进入我国的劳动关系。在社会上选择各种职业，为自己获取收入，为家庭减轻负担。 选择何种职业， 是我们现在以及未来必须和经常需要认真考虑与分析的问题。 学生活动——说说自己家人在从事哪些劳动，这些职业收入水平怎么样。 教师归纳：大约在中国宋朝就流传“三百六十行，行行出状元” ，是对职业大致的分类。而目前我国劳动部门将职业分为八个大类，1838 个细类。 需要强调的是，除了同学们刚才指出的那些职业之外，随着社会经济发展和社会分工日益精细，新的职业层出不穷。（引入资料，通过课件展示） 2007 年 11 月 22 日，劳动和社会保障部在青岛召开第十新职业信息发布会，正式向社会发布我国服务业领域近来产生的10 个新职业的信息。这10 个新职业是：劳动关系协调员、安全评价师、玻璃分析检验员、乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、色彩搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。 劳动创造价值，职业成就人生。那么究竟什么叫职业，职业作用有哪些， 人生发展与职业关系是怎样的？让我们来把握命运之魂—— 第一课 面向未来的职业生涯规划 职业与职业生涯（板书） 1、职业意义与内涵（板书） 教师引导： 职业对于我们来说并不陌生，但到底职业是什么，大家可能语焉不详。比如有人说，职业就是能够挣钱，职业就是某种特殊的能力等。 问题一：许某是家庭妇女，她的职业就是在家里做家务，因此可以叫做家政服务工，对吗？ 问题二：周某做各种办证业务，什么图章都给刻，什么证都给人制造，能够获得很高的收入，能说他是从前了某个职业吗？ 职业定义：一般来说，职业是指人们从前相对稳定的，有 合法收入的，专门类别的社会劳动（板书）职业之中，个人通过劳动，发挥才能，履行社会角色，从而获得经济报酬，三个要素平衡发展，即职业的三个要素。（图示如下——） 职业内涵：职业具有经济性——合法收入，稳定报酬（不同于工作）。职业具有技术性——发挥才能、表现专长（专业性）。职业具有社会性——承担责任、履行义务（时代性）。职业具有连续性——相对稳定、利于发展。 可见，职业首先对个人来说是维持生存，其次是发展个性，发挥个人才能，再次是参与社会劳动，承担义务服务他人。 职业作用——没有职业的人生是苍白、残缺的，职业对于我们每个人的生活 幸福、生涯发展、价值实现都有着重要意义。 其一，职业是我们的谋生手段 其二，职业是我们与社会交往的渠道（指导学生参阅教材P4 超链接） 其三，职业是我们实现人生价值的平台 其四，职业是我们为社会创造财富的途径 链接有关材料——见附录 2 2、人生与职业生涯（板书） 人都有自己的生命周期， 生命周期可分为生物生命周期和社会生命周期。 生物生命周期是从生理变化的角度看人的发展， 具有单向性（出生→成长→成熟→衰老→死亡）和不可逆转性的特征，这使得我们在职业生涯的发展中随时会觉察到时间的紧迫性。 社会生命周期是从参与社会活动的角度研究人生，其特征是多向性（多一种选择)和可重复性(重新回到某一阶段)·例如，一个人在确一定职业时有多种选择的可能，工作几年之后，为了继续深造或学一习另一门专业知识，又回到学校重新做学事社会生命周期的这一种特征为职业生涯开发与管理留下了可规划的空’、司·(参见课件一插图) 简单分析人生十个阶段与职业的关系(课件展示) 职业生涯含义(板书)—职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与具体活动，以及贯穿其中的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程。 职业生涯发展的若干阶段— (提示:与教材稍有不同) 第一阶段:从业准备 第二阶段:从业活动 第三阶段:从业回顾(职业成就，价值满足) 课堂提问:小王从农村来到城里，由于他没有学习过专业的