人教2011课标版初中地理七上第一单元第3课《地图的阅读》优质课件(共34张PPT).ppt

说课提纲 一、说教材 　　　　二、说教法和学法指导 　　　　三、说教学过程 1、本节内容在教材中的地位和作用 《地图的阅读》（第一课时）内容选自人教版九年义务教育七年级《地理》上册第一章第三节。课程标准对本节课的要求是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。本节课主要包括三项内容，比例尺；方向和图例。前后三项内容联系紧密，循序渐进，逐步深化、细化。在此之前，学习了地球和地球仪；地球的运动，对地球有了宏观的认识，初步掌握地球和地球仪的基本知识，为本节课充分学习地图奠定基础。地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”，它也是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。因此，本节知识对于学习地理这门学科非常重要，在地理学中占有重要地位。地图所蕴涵的信息量比文字还要多，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠定坚实的基础。 ２.教学目标 ●知识与技能目标： ①初步了解地图上的比例尺，方向，图例等基础知识。 ②学会运用比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向. 培养学生运用地图获取知识的能力。 ３.重点和难点 （依据新课程标准和教学目标确立以下教学重点、难点） 重点：①比例尺的计算和表示方法； ②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。 难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。 ②在经纬网地图上辨别方向。 由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立地理事 物空间方位概念。初中阶段是学生智力发展的关键时期，学生的观察力、记忆力和想像力发展迅速，针对这一阶段的初中生特点，我采用了小组讨论、引导学生主动参与的学习方法，来调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，充分发挥学生学习的主体地位。 2、教法和学法指导： 依据新课程理念、教学内容目标、学生特点确立如下： 教法－－小组合作学习、问题探究法和讨论法。 学法指导－－图表分析、自学辅导法和小组讨论法。 3、教学准备或教具：多媒体课件、地球仪等。 三、说教学过程 学生读图1．22台湾岛图小组讨论： ●问题①：如何量算地图上两点之间的实地距离？ ● 问题②：在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两 座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？ ●问题③：同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍？ ●问题④：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺有什么表示方式？试在地图册上找出这几种表示方式。 ● 问题⑤：完成教材22页活动1，比例尺大小与表示的范围和内容的关系。 讨论结束，采取分小组，分问题展示学习结果，一个小组展示完，其他小组可以质疑、补充，我适时点拨。学生自主学习、小组讨论时，我巡视指导。学生展示完问题，我再引导学生概括比例尺的概念、计算公式，以及比例尺的表示方法。师生共同归纳，并且先学生，后老师。锻炼学生去粗取精的归纳概括地理知识的能力，以及语言表达能力。使本课的这一重点得以顺利解决。 （通过以上设计，学生的参与度有了很大的提高，增强了学生的探究意识，调动了学生的积极性，突出了解决地理问题的过程。） 3、地图的语言———图例 由于这部分的内容比较简单，因此主要以学生自学为主，教师引导同学们在学习过程中要注意到图例间的细微差别，如洲界与国界，使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等。为了更快地使用地图，同学们还应该记住一些常用的图例。 （四）达标检测 为了检测学习目标，突出重点内容， 准备了以下练习题（大屏幕展示） （五）布置作业 填充图册 （进一步巩固了本课的知识点） （六）板书设计 地图的语言 1、比例尺： 2、方向： 3、图列 注记： 1、概念： 图上距离比实地距离缩小的程度 2、公式： 3、表示方法： 线段式，数字式，文字式 （1）一般地图： 上北下南，左西右东 （2）指向标地图： 指向标的箭头指示北方 （3）经纬网图： 经线指示南北方向， 纬线指示东西方向 地图的语言，包括符号、文字、数字等。 （板书设计本着突出重点，精炼直观的原则。） * * * * 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读 朝阳市第九中学 江艳 一、说教材 ●过程与方法目标： ①在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算 成