第二篇 章儿童文学的创作 儿童文学教程课件.pptVIP

第二章儿童文学的创作 第一节 儿童文学的作者 一、儿童文学作者的条件 首先，要有对儿童的爱心和责任感。 其次，独特的感受力和生活经验。 最后，特殊的艺术创造力和表现力。 从社会职业身份来划分，我国现阶段的儿童文学作者队伍，主要有以下四种类型： 第一种是专业作家，为数不多；专门从事儿童文学创作的专业作家就更少。 第二种是少年儿童出版社或少年儿童杂志的编辑。 第三种是教师，尤其是中小学和幼儿园的教师。 第四种是中小学生。 儿童文学作者类型 从创作动机来划分，我们又可以把儿童文学作者大致分为两大类六小型。在这一“自觉”的儿童文学类群中，由于存在着一定差异的儿童观和儿童文学观，又可分为三种动机类型的儿童文学作者： 第一大类是“自觉”的儿童文学作者，即他们具有明确的“为儿童创作”动机。 （一）“教育”型的儿童文学作者。 （二）“社会使命”型的儿童文学作者。 （三）“娱乐”型的儿童文学作者。 第二大类是“自发”的儿童文学作者。大致也可分为三种类型： （一）“童心”型。 （二）“儿童崇拜”型。 （三）“童年回忆”型。 二、成人读者 （一）成人总是带着一定的成人角度，把生活与艺术方面较为成熟的心理积累融进具体的欣赏实践，是一种较为高级的精神活动。 （二）或多或少地怀着一颗童稚的心，这是一种比较特殊的角色转换心理。在成人的欣赏中，真正具有一颗 “赤子之心”（或童稚之心）的为数甚少，更多的是在欣赏心理上，忘却自己成人的身份，设身处地、转换角色，然后跨入感知、想象、情感的欣赏门槛。 （三）前两种心理特点在某种程度上是矛盾的，这种矛盾的不平衡引发出不同的欣赏心态，而最好的统一途径是：在心灵深处拥有一份对儿童的责任感或较为深刻的人道精神，这样才能使这种欣赏心理处于最健康、最积极、最有效的活动状态。 第三节 儿童文学创作原理 1、儿童文学的题材 （1）儿童文学题材是儿童文学家从现实生活中选取出来、经过提炼加工而成为塑造儿童文学形象、表现儿童文学主题的一定生活材料。 （2）儿童文学主题是通过作品中描述的社会生活所表现出来的中心思想，又称主题思想。 2、儿童文学的形象塑造 （1）儿童文学形象是儿童文学作家根据儿童的心理特征对现实生活作艺术的提炼和加工而创造出来的，以生动活泼、具体可感的形式再现于作品中的具有审美价值的生活图景，包括人物、景物、场面、环境及作品中一切有形的物体，还包括抒情性作品中的意境和神话、童话等作品中的幻想境界。