第五篇 章 语法 第七节 语法、语义和语用 语言学概论PPT .pptVIP

第七节 语法、语义和语用 一、语法学、语义学和语用学 美国哲学家C.莫里斯1938年创立了符号学。 莫里斯把符号或语符的研究一分为三： 语形学或句法学——研究符号与符号之间的形式关系； 语义学——研究符号和符号所代表的事物之间的关系； 语用学——研究符号与符号使用者之间的关系。 1.语义学的研究内容 “ 语义学”管的就是由各种语言片断表示的语汇意义和语段意义。具体来说，语义学要研究的“语汇意义”主要就是词义问题，语义学要研究的“语段意义”主要就是句义问题。 2.语用学涉及的三个方面 语言的发出者和理解者（说话人和听话人） 使用语言的环境（语境），如说话的场合、对话的双方或上下文等 语言在语境中产生的临时意义和附加意义 语用学涉及的主要领域： 言语行为 指示语 会话准则和会话含义 预设和蕴含 ⒉语义平面 语法研究中的语义平面，是指对句子进行语义分析。 张三批评了李四。 李四被张三批评了。 张三批评了李四。 李四批评了张三。 名词与动词之间的语义关系 小王关好了大门。 施事 衣服被他洗干净了。 受事 毛笔写大字，钢笔写小字。 工具 图书馆藏有三百万册书。 处所 昨天下了一场暴雨。 时间 2.1语义特征分析 语法学上所讲的某一小类实词的“语义特征”是指该小类实词所特有的、能对其所在的句法格式起制约作用的、并足以区别于其他小类实词的“语义要素”。 是结合具体的句法格式概括得到的，而不是离开具体的句法格式单纯从词义角度分析、概括得到的。 目的 用以解释造成同形多义句法格式的原因； 用以说明在某个句法格式中，为什么同是动词，或同是形容词，或同是名词，有的能进入该格式，有的就不能进入该格式。 A式 台上坐着主席团 门口站着人 前三排坐着来宾 床上躺着病人 门上贴着对联 黑板上写着字 墙上挂着画 左胸上别着校徽 树上钉着广告牌 …… 坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。 站：直着身体，两脚着地或踏在物体上。 坐：同上。 躺：身体倒在地上或其他物体上。 贴：把薄片状的东西粘在另一个东西上。 写：用笔在纸上或其他东西上做字。 挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。 别：用别针把另一样东西附着或固定在纸、布等物体上。 钉：用钉子、螺丝钉等把东西固定在一定的位置。 ＋使附着 B式 台上演着京戏 门外敲着锣鼓 外面下着大雨 教室里上着课 操场上放映着电影 炉子上熬着粥 …… 2.2语义指向分析 共现 语言单位在一起使用就是共现，也叫搭配。共现有固定共现和临时共现的区别。 语言单位能否共现受到语义的限制。 语义指向 语义指向：指的是句子中的某个成分同另一个或另一些成分存在语义联系。 他喝醉了酒 他喝酒喝醉了 *他喝酒，酒醉了 他吃腻了肉 他吃肉吃腻了 *他吃肉，肉腻了 他踢破了球 *他踢球踢破了 他踢球，球破了 他吃光了饭 *他吃饭吃光了 他吃饭，饭光了 砍光了 砍累了 砍钝了 砍快了 砍疼了 砍坏了 他只给了10元钱。 3.语用平面 语法研究中的语用平面，是指对句子进行语用分析。 话题和说明 表达重点、焦点 行为类型 话题和说明 我读过《红楼梦》。 《红楼梦》我读过。 话题：是交谈双方共同的话题，是句子叙述的起点，常代表旧的已知的信息。 说明：对话题的说明，即传递新的信息部分。 武松打死了老虎。 老虎被武松打死了。 小楷笔不能写大字。 苏州城里有个玄妙观。 三月八日放假半天。 表达重点、焦点 表达重点：指句法结构中着重说明的部分，它决定于句子的表达要求。 他是走了。 谁来了？ 她是一个美丽的姑娘。 焦点：指说明中的重点，也就是新信息里的着重说明之点，实质上也是表达重点的一种。 我终于把这本书找到了。 我找到了老张，却找不到老李。 行为类型 行为类型：指句子的表达功能或交际用途。 从语用上看，任何句子都是完成一定类型的行为，例如叙述、解释、描绘、提问、请求、命令、致谢、道歉、祝贺、惊叹等等。 句子的行为类型跟句子的句法结构类型没有必然的联系，跟语义的结构类型也没有必然的联系。 他去北京了？ 他去北京了。