麋鹿教案设计201510.docVIP

17、麋鹿 第一课时 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。 3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 教学准备： 1、查找有关麋鹿的资料。 2、相关图片和文字投影。 教学过程： 一：导入。出示图，交流自己了解的麋鹿。板书17麋鹿 二：自学课文。 1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。 2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。 3、用一句话或一段话介绍麋鹿。 4、交流。（1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。 5、可根据问题分分段。 三：学习第一段。 1、读这一小节，你看到了什么，指导朗读。 2、结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。 四：作业。 1、抄写生字词。 2、继续朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学重点：课文的第二、三段为教学重点。 教学准备： 1、查找有关麋鹿的资料。 2、相关图片和文字投影。 一.复习导入。 1、（出示ppt1）认读词语。 2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。(板书：外形特点、生活习性、传奇经历) 3、揭示课题：17麋鹿 （出示ppt2） 　二．精读训练　　　 1．学习第二段。　　　 　（1）哪几节课文介绍麋鹿的外形特点？（2、3节课文） （出示依次ppt3、4） ①指名读第2节课文。　　 　②为什么说麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）这里运用的什么说明方法？（板书：打比方）　　　 ③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？　 师：如果你是一名导游，此时，你该用怎样的导游词来引导游客呢？ 　　（出示ppt5）　　　 　（2）过渡思考：第2节已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者 还要接下去写第3节呢？（具体写麋鹿的外形特点以及它的生活习性。） ①默读课文。　　　　 ②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画 画。　　　　　　　（角型、尾巴、蹄子、毛色）　　　　　 ③这几个部分各有什么特点？ （出示ppt6） 　角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。　　　 尾巴——鹿科动物最长的。　　蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。　　 毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。　 ④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？　　　　（生活习性）　　　　　 ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？　 ⑥引读练习。　（出示ppt7、8）　　 （3）理解第4节内容　　　　　 ①默读第4节课文，思考　课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？　　　　　　 ②交流。 ③这里运用的什么说明方法？（板书：作比较、列数字） （4）小结：课文的3、4小节具体说明了麋鹿的外形特点和生活习性。同学们想不想去感知一下麋鹿的样子？（出示ppt9、10、11） 2、学习第三段（5、6、7节课文）。过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。　 （1）学生默读课文，思考：为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？　 （出示ppt12）　　 （2）说说“传奇”的意思。　　　　 （3）请分别从“时间先后”　、“地点变换”、“数量增减”　三个方面阅读、体会。　　 （依次出示ppt13、ppt14、ppt15、ppt16分别指名朗读、体会） （4）出示变化线索图。（出示ppt17） ） （5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系 在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。）　（出示ppt22） 三、小结本课。（主要内容、说明方法、语言特点）（可以根据学生的回答，出示ppt18、19、20、21） 四、课堂练习　　　 1.填一填（出示ppt23） ） （1）、麋鹿是（ ）的一种。它的外形很奇特（ ），（ ）， （ ）， （ ），所以又被称作“（ ）”。 （2）、本文是一篇（ ）文，介绍珍稀动物麋鹿的（ ）、（ ）和它们充满传奇色彩的（ ）。 2．出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的 外形特点、生活习性和传奇经历。（什么内容、如何表述）　　 （1）同桌互相复述 (2) 指名复述 五、拓展练习：（出示ppt24） 学习课文