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个人教学教研计划 指导思想： 通过之前的教学实践以及新课程的改革，并深入学习小学数学新课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的三维教学目标，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正地提升。通过理论讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高自身素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。 基本情况分析 本学期的全册的内容分析 本册教材共安排了8章四个领域的内容： 1、数与代数：包括五个单元的内容。第一单元生活中的数：让学生会数、会读、会写100以内的数，比较它们的大小，运用数进行表达和交流。第三单元加与减（一）、第五单元加与减（二）、第七单元加与减（三）：体会加减法的意义，掌握100以内数的加减法，进行正确计算。第六单元购物：认识人民币，认识元、角、分 及其相互关系，解决简单算钱、付钱、找钱等问题。 2、空间与图形：包括二个单元的内容。第二单元观察与测量：发展学生的空间观念，认识米和厘米，体会米和厘米的实际意义和关系。第四单元有趣的图形：认识长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形 ，积极动手，发展空间观念、设计有趣图案。 3、统计与概率：第八单元统计：通过调查活动，体验数据的收集、整理和分析的过程，根据统计图提问并解决。 实践活动：三大专题活动：我和小树一起成长，小小运动会、今天我当家。旨在让学生综合运用所学知识解决实际问题。 全册教学目标 1、让学生会数、会读、会写100以内的数，比较它们的大小，运用数进行表达和交流； 2、体会加减法的意义，掌握100以内数的加减法，进行正确计算； 3、认识人民币，认识元、角、分 及其相互关系，解决简单算钱、付钱、找钱等问题。 4、观察身边的物体，发展学生的空间观念，认识米和厘米，体会米和厘米的实际意义和关系。 5、认识长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形 ，积极动手，发展空间观念、设计有趣图案。 6、通过调查活动，体验数据的收集、整理和分析的过程，根据统计图提问并解决。 7、做好三大专题活动：我和小树一起成长，小小运动会、今天我当家。旨在让学生综合运用所学知识解决实际问题。 全册教材重难点 教学重点： 1、认识和掌握100以内的数，进行正确而熟练的加减计算； 2、认识人民币，认识元、角、分 及其相互关系，解决简单算钱、付钱、找钱等问题。 3、发展学生的空间观念，认识米和厘米，体会米和厘米的实际意义和关系。 4、认识长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形 ，设计有趣图案。 5、经历统计活动，根据统计图提问并解决； 教学难点： 1、能够正确而熟练的进行100以内数的加减计算，尤其是进位加法和退位减法的计算； 2、认识测量单位米和厘米，认识人民币知道它们之间的关系； 3、认识长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形 ，能用多种方法将图形分割和组合。 4、能根据统计图中的数据提出并解决简单的问题。 结合教研专题——如何培养学生的问题意识，组织教学。 从小培养学生的问题意识是小学数学课程改革和发展学生潜力的需要。在小学数学教学中培养学生的问题意识，让学生在一种宽松、和谐的教学氛围中，敢于质疑问难，有利于启迪学生的思维，摆脱思维的滞涩和定势，促进学生主动积极的参与，主动探求，这样学生的思维才能得到发展，创新意识得到培养。 对于小学一年级学生来说，培养问题意识是至关重要的，这也是培养好的学习习惯的一个途径。结合上述的全教材的内容，重难点的分析，总结了以下几点： 一、 创设问题情境，培养学生的问题意识 　1、创设富有趣味性的问题情境 　　当学生对所学知识一旦产生浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情。因此在教学中应注意创设充满趣味性的问题情境，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的佳境中，以趣激疑，疑中引思。如在教学“100以内数的加减法”时，通过“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃害虫”等，学生在充满情趣的问题情境中，提出了不同的问题，问题意识得到了培养。 　　2、 创设与现实生活相联系的问题情境 　　《新课程标准》中指出：要从学生已有的生活经验和知识出发。在教学中教师要密切联系学生的生活实际，从学生的实际出发，创设学生熟悉的生活问题情境，使他们感到生活中处处有数学。如：在教学“购物”这一单元时，在数学课上，我引导学生将数学与生活联系在一起，学生提出了不同的数学问题，从中学到了有价值的数学。这样使学生深深懂得数学来源于生活，数学就在我们身边，学会用一双小眼睛去洞察奇妙的数学世界，发现身边的数学问题并为自己会创造数学问题感到自豪。 　二、鼓励质疑问