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林学2010年知识更新的培训学习体会 篇一：2013年度专业技术人员学习心得 2013年度专业技术人员 继续教育知识更新培训学习心得 根据《黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2013年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》要求，为了提高专业技术创新能力和专业素质，我参加了2010年2011年2012年2013年度专业技术人员继续教育知识更新培训。以专业技术新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容，坚持理论联系实际、学用一致和讲究实效的原则，提高了专业技术创新能力和专业素质，了解了本专业的科技发展动态，掌握了本专业的最新科技理论，为今后开展工作奠定了专业理论基础，指明了前进方向。现将我在前阶段的学习主要内容、所学到的知识对工作的帮助及今后工作想法总结如下： 一、学习主要内容 （一）森林植物学相关基础知识 在自然界中生物是多种多样的，植物是它们其中的一员。什么是植物呢？人们常常把含有叶绿素，能够进行光合作用，具有细胞壁，而且是固着生活的生物称为植物。但是随着科学技术的发展，人们对生物的认识不断加深，对植物的确定特征和它所包含的类群也不断地有了新的看法。因此要了解植物在生物分界中的地位，就首先要了解生物的分界问题。 1．林奈的两界系统 在200多年前，博物学家林奈在《自然系统》一书中明确地将生物分为植物和动物两大类，即植物界和动物界。至今我们的教科书仍沿用该两界系统。 2．海克尔的三界系统 19世纪前后，由于显微镜的发明和使用，人们发现有些生物既有植物特征又有动物特征。如裸藻它没有细胞壁，可进行运动，是动物特征。而它含有叶绿素，可进行光合作用。在1866年德国的生物学家海克尔提出成立一个原生生物界。他把原核生物、原生动物、硅藻、粘菌和海绵等，分别从植物界和动物界中分出共同归入原生生物界。加上动物界和植物界这就是三界系统。 3．魏泰克的四界和五界系统 1959年魏泰克提出了四界系统，它将不含叶绿素的真核菌类从植物界中分出，建立一个真菌界。原生生物界、真菌界、动物界、植物界这就是四界系统。1969年魏泰克在他四界系统上又提出了五界系统，它将四界系统中归入原生生物界中的细菌和蓝藻分出，建立一个原核生物界。原核生物界、原生生物界、真菌界、动物界、植物界这就是五界系统。其优点是：纵向显示了生物进化的三大阶段，即原核生物、原生生物和真核多细胞生物。横向显示了生物演化的三大方向，光合自养的植物、吸收方式的真菌和摄食方式的动物。 1974年黎德尔提出了另一个四界系统，原核生物界、真菌界、动物界、植 物界。他把原生生物分别归入植物界、真菌界和动物界中。 4．六界和八界系统 1949年Jahn提出将生物分成后生动物界、后生植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界和病毒界的六界系统。1990年R.C.Brusca提出另一个六界系统，即原核生物界、古细菌界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。1989年Cavaliersmith提出八界系统，古细菌界、真细菌界、古真核生物界、原生动物界、藻界、植物界、真菌界、动物界。 5．三原界系统 1978年魏泰克和玛古利斯根据分子生物学研究的资料,提出了三原界学说,即古细菌原界：包括产甲烷菌、极端嗜盐菌、嗜热嗜酸菌。真细菌原界：包括蓝细菌和各种原核生物。真核生物原界：包括原生生物、真菌、动物和植物。三原界系统目前正受到人们的重视，其观点是：在生物进化的早期，各类生物都由一类共同的祖先经三条进化路线发展的。因此形成了三个原界。 二．植物在自然界和人类生活中的作用 1．植物是自然界的初级生产者 绿色植物含有叶绿素，能够进行光合作用，把无机物合成有机物，把光能转变成化学能，并释放出氧气。光合作用产生的糖类、蛋白质和脂肪是人类赖以生存的物质基础，据推算，地球上的植物为人类提(转自：wWw.CspEnG 蓬勃 范文 网:林学2010年知识更新的培训学习体会)供约90%的能量，80%的蛋白质。食物中90%产于陆生植物。人类食物约有3000余种，其中作为粮食的植物约有20余种。药用植物有11000种。因此要使人类的生活质量更高，首要的一条就是要保护环境，保证生态平衡，创造更高的生态系统效益。（九八年发洪水在很大程度上是由于上游的森林生态系统遭到破坏，丧失了水土保持和水源涵养功能，以及中游的湖泊湿地生态系统丧失了水分调节功能。） 2．保证了自然界的生态平衡 植物在维持地球上物质循环的平衡中起到了不可替代的作用。通过光合作用吸收大量的CO2并放出O2，维持了C02和O2的平衡,通过合成和分解作用参与了自然界中碳的循环、氮的循环和磷等的循环。 3．植物为地球上其他生物提供了生存和繁衍后代的场所。 4．调节气温、保持水土、净化空气和水质。(如大树底下好乘凉的道理，植物有庞大的根系、粘