此外，本册教材还安排了一定数量的思考题，以增强 ….docVIP

2017年秋学期六年级数学上册教学指导意见 一、教材简析 本册教材共安排了七个单元的内容，分别是《长方体和正方体》《分数乘法》《分数除法》《解决问题的策略》《分数四则混合运算》《百分数》和《整理与复习》，还包含一个探索规律的活动《表面涂色的正方体》，两个实践活动《树叶中的比》和《互联网的普及》。教材结合各单元教学内容还特别设置了“动手做”“你知道吗” 以及“思考题”等栏目。在大部分单元的“整理与练习”和期末的“整理与复习”中还安排了“评价与反思”或“自我评价”，以体现评价主体的多元化。 （一）教材内容简析 上述七个单元的教学内容可以分别归入“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和“综合与实践”四个部分。 1．“数与代数”领域：一共安排了5个单元，包括《分数乘法》《分数除法》《解决问题的策略》《分数四则混合运算》和《百分数》。 “数的认识”安排了百分数，主要教学百分数的意义；百分数和分数、小数的互相改写；求一个数是另一个数的百分之几、求百分率的实际问题；求一个数比另一个数多（或少）百分之几“精品”，具有典型性和代表性。同一道题从不同的角度去分析研究，可能有不同的理解，引出多种不同的解法。在解题时，我们不能仅仅满足于一种解法，要养成在解题后再反思解题方法的习惯。从不同的角度去研究问题，摆脱原来的思维模式，发现原来思维过程中的不足，探索出新的解题途径。 2．应用题教学抓住数量关系这一关键，明晰解题思路 分数、百分数的实际问题之所以难，主要是因为分数、百分数实际问题的数量关系比较抽象，与学生已有的认知经验差异较大。因此在教学时，我们要着眼于整个知识体系的教学，着眼于教学目标的整体实现。在教学分数乘法实际问题时，就要重视数量关系的分析，教学分数除法时，要将乘、除法进行对比，让学生感悟它们的本质相同和不同之处。学习稍复杂的分数乘法实际问题以及列方程解稍复杂的百分数除法实际问题时，同样要通过分析数量关系，唤醒学生已有的分析问题、解决问题的经验，从而进行有效地迁移，使解决问题的思路更加明晰、更加顺畅。教学百分数单元时，让学生看到：百分数意义与分数意义有本质相同的一面，百分数与比有实质性关系，分数乘法的意义涵盖百分数乘法的概念，应用分数解决实际问题的思路是比较上位的思想方法。 3．适度增加教学内容的弹性，满足不同层次学生的发展需要 教科书本身就十分关注不同层次学生（特别是学有余力的学生）的发展需要，以“动手做” “你知道吗” “思考题”等形式，安排了一些弹性的学习内容。其中“动手做”共安排了3次，以培养学生的实践操作能力，积累数学活动经验；“你知道吗”栏目介绍一些数学背景知识和有关数学知识、方法应用于现实生活的典型例子，以拓展学生的知识视野，增强学生学习数学的兴趣；“思考题”在各单元大多数“练习”中以及“整理与练习”“整理与复习”中都有所安排，为不同学生的充分发展提供机会。这些内容都具有一定的研究、探索价值，教学设计中对这些内容也应精心预设，充分发挥其育人价值；此外，对于《练习与测试》《补充习题》中的一些拓展题，教师也要以引导者的身份组织学生开展自主探索、合作交流的活动。 4．注重规范书写格式，培养良好的学习习惯 俗话说得好：细节决定成败。格式规范的书写就是学生内在思维的外在表现形式之一，因此，我们在教学活动中，应该更加关注每一个教学细节，努力帮助和培养学生，使其具有良好书写习惯。 例如：分数乘法的教学中，计算时要求先约分再乘，约分时，分子约分后的得数要写在分子正上方，分母约分后的得数写在分母正下方，作业中书写时要预留出空挡。有些学生喜欢将约分后的数字写在分子、分母的旁边，尤其在分数连乘的计算中，约分后再乘时，可能会因为看不清楚漏乘而导致计算错误的现象。 另外，解方程时要求学生先写“解”，算出方程的解后要自觉养成验算的习惯；百分号的小圆圈要写小一些，与前面的分子要分开一些；草稿纸上的字迹也要认真、清晰等等，这些细节的规范要求都是很有必要的。 5．合理使用教科书配套资源，提高多媒体的教学效能 教材编辑部为方便教师们的日常教学，开发了以教学光盘为代表的教科书系列配套资源。教学光盘中包含“电子课件”和“资源库”两大模块，“电子课件”对教材进行了电子化处理，电子教材链接了课堂教学所需要的例题动画、习题解答、交互练习、白板/遮罩等资源，教学时可以直接以最佳的方式将教材呈现给学生。“资源库”包含教材中所有的例题图、习题图和动画，这些资源均可保存在本地电脑或移动存储设备中。此外，教学光盘还可以直接链接不同的媒体，如预先保存在电脑中的文档、PPT、图片、视频等，足以满足教师个性化的教学需求。配套光盘的这种灵活设计为教学带来了极大的方便，备课时如能充分挖掘、合理使用这一配套资源，一定能产生事半功倍的教学效果。 （二）各单元内容的教学建议 《长方体和正方体》单元