教育公共基础笔试套卷.doc

题库套卷(一） 一、单项选择题 1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( )。 A．非制度化的教育、制度化的教育 B．家庭教育、学校教育、社会教育 C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D．普通教育、职业教育 2．( )主张“道法自然”。 A．孟子 B．苟子 C．老子 D．韩非子 3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( )。 A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观 4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教 学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是()。 A．中国的陶行知 B．美国的杜威 C．英国的培根 D．俄国的加里宁 6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说 7．( )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》 8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )。 A．教育的终身他 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 9．教育的“心理起源说”认为教育起源于( )。 A．生产劳动 B．模仿 题库套卷（一） 第1页 （共16页）  C．语言 D．动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话 说明教育具有( )。 A．历史性 B．永恒性 C．普遍性 D．相对独立性 11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是 ( )。 A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．洛克 12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是 ( )。 A．杜威和《普通教育学》 B．赫尔巴特和《普通教育学》 c．杜威和《民主主义与教育》 D．赫尔巴特和《民主主义与教育》 13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知 十”，这种现象在教育心理学上称为( )。 A．迁移 B．同化 C．顺应 D．模仿 14.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获 得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A．学生在教育活动中是被动的客体 B．教师在教育活动中是被动的客体 C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D．教师在教育活动中不能起到主导作用 15.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度 应当( A.很高 B．较高 c．较低 D．以上都不对 16.遗忘曲线的首先提出者是( )。 A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C。斯伯林 D．弗洛伊德 17.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪 法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。下列描述与《未成年人保护法》不一 致的是( )。 A．保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任 B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则 c．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学 习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年 学生 题库套卷（一） 第2页 （共16页）  D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点 给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯 18.课程改革的核心目标是( A )。 A．课程功能的转变 B．课程结构的调整 C．课程内容更贴近生活 D．学生学习方式得到改变 19.个体发展的互补性要求教育应该做到( )。 A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善