《兰兰过桥》教案—金菊.docVIP

32.兰兰过桥 教学目标： 1.本课11个生字。会认7个字。　　 2、正确、流利地朗读课文。　　 3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备：生字卡片和课件 课时划分：两课时教学过程 第一课时 一、导入新课1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥） 2、小结：，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题 二、初读课文 1、读一读课文，遇到不会读的字词。 2、课文共有几课文你知道兰兰过了几座桥吗？根据回答板书：潜水桥塑料桥 三、1、课文中哪些自然段描写了潜水桥？（1—4）1、用你喜欢的方式读一读这四个小节。可以和同桌读，也可以自己读，可以小声读，也可以大声读。读完之后想一想潜水桥神奇在哪儿？把你觉得描写潜水桥最神奇的句子划下来。 交流感兴趣的句子 潜水桥神奇在哪儿？你划了哪句话告诉大家好吗？ A、小节：兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。 a)你为什么觉得神奇？（我觉得很有意思） b)如果你是兰兰或者说你也在这座潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，你会有什么感觉？有点困难的话老师可以帮助你，出示句式“当我透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，仿佛觉得（），各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去我会说（）。” c)真是一种神奇的感觉，小朋友你有过这样的感觉吗？难怪兰兰会怎么样地站在桥上？（惊奇）你知道什么是惊奇吗？你能用你的朗读来表现这种惊奇吗？指名读—齐读 B、潜水桥真够神奇的，让我们觉得自己仿佛是一条生活在水底世界里的一条小鱼了，感觉到轮船从头顶驶过的神奇。真有意思！那么为什么会这样呢？这是一座怎样的桥呢？ C、这座桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。 a)谁来读读这句话。读这句话，句中的哪个词最让你感兴趣？最吸引你的目光？（结实特别玻璃砖） b)什么是结实？在你的眼中什么东西是很结实的？（石头钢铁……）这里说是结实的什么？ c)砖？你见过吗？用什么做的？（用泥烧制成的）可以用来做什么？（造房子） d)这种玻璃砖有什么与众不同吗？特别结实？“特别”你能为特别找个近义词吗？为什么潜水桥上用的玻璃砖要特别的结实？（因为这是一条波浪滚滚的大河。）可能学生会说因为在水里。可以这样引导：这是在一个小池塘里吗？这是在一条小河里吗？ e)波浪滚滚的大河说明什么？水很深，水很急。如果没有这么特别结实的玻璃砖会怎么样？ f)指导朗读：谁能用你的朗读来表达这座桥的结实吗？ g)在兰兰的眼中这是一座多么结实多么漂亮的桥呀，很像什么？（一幢长长的房子） 建在水中的桥——潜水桥真是神奇！小朋友喜欢吗？可你知道吗？要建造这样的潜水桥难度有多大吗？这需要高超的技术，更需要精密的计算。也许你觉得不可思议，但我们的桥梁设计专家却能做到。这是智慧的火花，这是科学的精华。字 1、老师范写，师生共同突破重难点。 、学生书空。学生练习，互相评价。 　　第二课时 、学习塑料桥  2、和好朋友先读一读课文的第5-9自然段。一起讨论一下，这是一座怎样的桥？然后说一说这座桥神奇在哪儿？找一找课文中的句子词语。 交流说说神奇的地方。重点是指导好朗读。 　　这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。 　　从这又薄又结实，上你知道了什么？说明这桥很轻。不是那种笨重型的桥，是吗？这么轻，搭在小河上，你敢过去吗？（又平又稳） 　　还有更神奇的吗？ 　　随机板书（又薄又结实轻巧又平又稳方便） 、拓展延伸 　　过渡：是呀，爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。让我们认识了结实又透明的潜水桥，又让我们知道了轻巧又方便的塑料桥。 　　1、小朋友们，你还想了解更多的桥吗？让我们一起去欣赏一下吧课件播放一组有关桥的图片看了之后，你想说什么？ 　　2、现在让我们也来当一当小小桥梁专家，也来设计一座神奇的未来桥好吗？谁先来当桥梁小专家？（四人小组讨论交流） 　　3、未来会是什么样？未来的桥又会发生哪些变化？谁也不知道。但我们可以展开想象的翅膀大胆地设计，也许有一天你设计的桥会出现在我们的眼前，也许你也将成为智慧王国一名杰出的科学家。板书设计 　　兰兰过桥 　　潜水桥特别结实 　　　　塑料桥轻巧方便回家把这座你设计的未来的桥写下来或画下来。大胆地展示给大家，