第四篇 章注意(实验心理学） 生理心理学概论 .pptVIP

第四章 注 意;第一节 注意的基本原理与 生理机制;注意是心理活动对一定事物的指向和集中。注意并不是一个独立的心理过程，而是心理过程的共同特征，是心理活动的一种积极的状态。;输入通道;Broadbent（1954）双耳分听实验 他向被试的右耳呈现3个数字，同时向左耳则呈现另外3个数字，如： 右耳：4，9，3 左耳：6，2，7 呈现的速度为每秒2个数字。然后，要求被试再现。结果发现被试可用两种方式再现： 1、以耳朵为单位，分别再现左右耳所接收的信息； 2、以双耳同时接收到的信息为单位，按顺序成对地再现。;（二）衰减理论 虽然过滤器理论得到不少双耳分听实验的支持，但是也有一些实验结果与罗伯本特的实验和理论结果不相吻合。如1960年特瑞斯曼的双耳同时分听的追随耳程序的实验。;意义分析 ;为了解释受到衰减的非追随耳的信息如何得到高级分析而被识别，Treisman将阈限概念引入高级分析水平。 她认为，已储存的信息如字词在意义分析阶段有不同的兴奋阈限。追随耳的信息，通过过滤器时其强度没有衰减，可顺利地激活有关的字词，从而得到识别；而非追随耳的信息，由于受到衰减而其强度减弱，常常不能激活相应的字词，因而难于识别。 但是，特别有意义的项目如自己的名字，虽然有较低的刺激值，仍被激活而被识别。;衰减模型和过滤器模型的基本共同点： 1、两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器来加以调节； 2、两者都认为这种过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间； 因而，这种注意选择都具有知觉性质。 为此，在当前的认知心理学中，多倾向于将这两个模型合并，将之看作注意的知觉选择模型。;（三）主动加工理论（反应选择模型） 该理论由两位Deutch于1963年提出，并由Norman 验证并加以修订。Deutch－Norman的模型如下：;主动加工理论的一个假设是，由感觉通道输入的所有信息都进入了高级分析水平，得到了知觉的加工，并加以识别。而注意选择位于知觉和工作记忆之间，即过滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。其选择的标准是刺激对于人的重要性，只对于重要的刺激才作出反应，对于不重要的刺激则不作出反应。若有重要的刺激出现，则会去掉原先的重要事件对更重要的事件作出反应。;相关实验： Hardwick（1969）设计了一个双耳同时分听的追随靶子词实验。 在实验中，向被试的双耳同时呈现一些刺激，其中包括一些靶子词。这些靶子词呈现在右耳或左耳的数量相同，但呈现的顺序是随机的。要求被试不管右耳还是左耳听到靶子词，都要作出分别的反应。 实验结果：右耳和左耳对靶子词的反应率达到59%~68%。双耳的反应率很接近。;主动加工理论的三大特点： 1、衰减作用发生在对信息的分析之后。 2、对信息的选择与存储是主动的，取决于记忆中的原信息。 3、选择表现在反应阶段。;复述与反应选择;（四）注意能量分配模型 Kahneman认为，人可利用的资源总是和唤醒相连的，其资源的数量可随各种情绪、药物、肌肉紧张等因素的作用而变化。资源分配方案是决定注意分配的关键。 而分配方案则要受制于唤醒因素可利用的能量、当前的意愿、对完成作业所要求能量的评价以及个人的长期意向。在这些因素作用下，所实现的分配方案就体现着注意的选择。;Norman等把能量或资源有限分成两类过程： 资源有限过程（resource-limited process）：若某作业因受到所分配的资源的限制，而不能有效地完成。但一旦能得到较多的资源，这种作业就能顺利地进行，则称之为资源有限过程； 材料有限过程（data-limited process）：若某作业因受到其质量低劣或记忆信息不适当的限制，当时即使分配到较多的资源，也不能改善该作业操作水平，则称之为材料有限过程。;双作业操作的互补原则（principle of complementarity） 在进行双作业操作过程中，如果一个作业的操作所需用的资源增加多少，就会使另一作业操作可得到的资源相应地减少多少。;相关实验： Posner等人（1971）的实验： 被试要同时做两个实验项目。主要项目（即被试必须集中注意的）使字母配对项目。视觉警告信号出现后，被试先看到一个字母，如T，约持续50ms。第二个字母于1s后出现，被试决定是否与第一个字母相同，以按键表示。如果字母相同，被试以右手食指按键，如果字母不同，被试以右手中指按键。;次要实验项目是听觉侦察项目，以耳机呈现声音刺激几次，被试若听到声音，则以左手食指尽快按键表示。;二、注意的促进和抑制及其正负启动实验 （一）启动实验方法 启动效应（priming effect）是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的促进作用。 相对于起抑制作用而言，起促进作用的启动效应被称为正启动效应或促进性启动效应； 起抑制作用的启动效应则被