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一个美丽的陷阱 放学时间已经到了，家庭作业内容是布置学生预习课文《爱因斯坦与小女孩》。同学们都已经把书打开到了第五课，拿出了笔准备划些常用词抄写。 我一边读着课文，一边思忖着划哪些常用词。“蓬乱”、“冷不丁”、“裹在”……忽然一个词闯入我的眼帘：趿拉！我犹豫了一下，一种想考验学生的念头出现在我的脑海中，这念头是如此的强烈！“趿”这个字学生肯定没学过，学生肯定会读半边的！于是我毫不犹豫地读成了：jílā 我在心中偷笑着!我仿佛看见了学生们复杂的表情！ 第二天，我微笑着走上讲台，学习内容在有条不紊地展开着。终于到了读常用词的这一项了，一位学生被我请了起来，他响亮又清脆地朗读着词语：“蓬乱、踱步、冷不丁、趿拉……”。趿拉一词果然没有读正确，他读成了“jílā”。我的坏笑又一次地涌上了心头!我似乎已经看见了我的笑容，我似乎已经听见了我的笑声！“对于他的朗读，同学们有没有意见？”我微笑着看着大家。 魏滨霞同学站起来了，她大声说道：“他刚才读‘蓬乱’一词时，‘蓬’的后鼻音读得不太准。” 我示意她坐下，心里有些失落，随口说道：“你听得很仔细。还有吗？” 翁冰倩同学说：“老师，他没有把词的感情色彩读出来。” 我的心情沉重起来，有一丝苦笑占据了我的心。我仍不死心，继续问道：“还有意见吗？” 同学们窃窃私语起来： “还有哪个词读错了？” “踱步？” “冷不丁？” ………… 我期待的目光使同学们知道的确有一个词读错了。夏炎同学的眼睛不由得亮了起来，似乎想起了什么！翁冰倩同学拿出了字典！我语重心长地对学生们说道：“还记得你们学过的课文吗？还记得《动手试一试》吗？还记得玛丽娅，居里夫人小时候的故事吗？” 同学们快速地翻着字典。 “天哪！这个词居然读‘tālā’！”一个同学高声叫了出来。 “老师，你昨天为什么要读错呢？”学生们有些忿忿。 “是啊，我为什么要读错呢？我为什么不直接读正确呢？刚才，我又为什么不给同学正音呢？” 课堂沉寂了。 过了一会儿，韦力同学说：“老师，你是要我们得好好预习。” “老师，我知道您是要我们自己得出答案！” “老师，您是要我们向居里夫人那样，要动手实践！” “老师，您是要我们不迷信权威！” “老师，您是希望我们从小就像居里夫人、爱因斯坦等科学家那样认真地对待学问！” ………… 欣慰的笑容在我心头怒放，我鞠躬致歉：“对不起，我给同学们设计了一个美丽的陷阱。虽然美丽，可千万别往下跳哦！” 雷鸣般的掌声在教室里响起…… 是啊，不经努力获取的永远都比不上自己努力探索得来的甘甜，教学中得不时提醒学生，要自己去努力地探索知识的真谛！