五年级数学第二学期试题质量分析.docVIP

司前镇五年级数学第二学期未测试质量分析 2011-7-6 一、命题思路： 1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。试卷题十分注重对学生思维能力的考查，检查学生是否对较新，较活的问题准确地运用已学知识与方法，展开分析、综合、抽象等思维过程，初步逻辑思维能力，初步的空间想象能力和应用所学知识解决实际问题的能力。 3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。 4、重视对学生思维等方法的考查 数学思维方法是指导观察、分析、综合、求比、抽象、概括等，它是思考内容的方法，也是解决问题的途径，试卷处处涉及到对它的考查。 二、试题分析： 项目一：注意审题，细心计算。 相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、计算。 1．考点：主要侧重于 2．答题情况：口算正确率整体较高3．失分原因是学生基本已掌握数计算的方法，但往往由于粗心结果错误较多，对4．今后教学：是更加突出计算能力的教学，找准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法? 项目二：认真思考，准确填空。 1．考点：侧重于基础知识的掌握。2．答题情况：本题的得分率在%，可见学生对基础知识的掌握还算可以。 3．失分原因：一是知识点记忆不深刻；二是转化意识不强，如4．今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。 项目三：反复思考，慎重。 1．考点：侧重于概念的理解等。 2．答题情况：答题率在7%，还能较好到体现出学生的辨析能力。几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，只是第2个习题，较为灵活，学生很不理想。3．失分原因：一是学生对灵活应用知识解决实际问题的能力较差；缺乏辨析能力。 4．今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。 项目四：。 1．考点：； 2．答题情况：整体，此题的答题正确率在％，很理想。 3．原因；4．今后教学：一是尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、空间想象能力；二是讲究策略和方法。 项目五：活用知识，解决问题。 1．考点：问题解决是数学测试的重头戏。。 2．答题情况： 3．失分原因：不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析4．今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重审题能力的培养，正确计算。 三、考试情况分析； 人数 均分 优 秀 合? 格 低? 分 优秀人数 优秀率（%） 合格人数 合率（%） 低分 人数 低分率（%） 5 3.79 司小 196 93.21 176 89.80 193 98.47 1 0.51 霞小 176 87.40 129 73.30 160 91.48 6 3.41 雅山 117 81.50 65 55.56 103 88.03 8 6.84 昆小 77 88.83 55 71.43 74 96.10 0 0.00 步小 122 72.59 32 26.23 95 77.87 9 7.38 侨中 152 83.20 92 60.53 135 88.82 7 4.61 全 885 91.05 63 5.95 说明：考试成绩分及以上为“优秀”，4分以下为“低分”。 四、对今后教学的措施： 　　通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我倡议全组老师应当做到以下： 小学数学教学必须遵循小学生的认知规律，要重视学具拼摆、直观感知和多媒体辅助教学等形式的直观教学，让学生在学具操作、观察等活动中再现数学知识的形成过程，使之在头脑里形成相应的表象。并且，要充分利用表象的中介作用，及时引导学生在直观感知的基础上进行抽象概括，把感性上的认识上升为抽象的数学概念和原理。 在教学中可先直观后抽象、边直观边抽象，促进学生的认识由具体到抽象，由感知到理解，使他们在这一认知过程中学习数学知识，理解数学知识。 2、让学生在现实情景中体念和理解数学知识