中国基础教育信息化系统推进与实施关键.pptVIP

基础教育信息化的系统推进与实施关键 信息技术已经深入到社会的各个领域，必对教育、生活、社会发展将产生深远的影响 如何系统理解我国的基础教育信息化？ 基础教育信息化是一项系统工程 什么是系统？ 系统的特征及其发展原则 根据系统观解析 我国基础教育信息化的系统结构 我国基础教育信息化概述 《第二期教育振兴行动计划》中有关基础教育信息化的规划 基础教育信息化的系统结构解析 近期我国基础教育信息化的主要任务和实施关键 加强中小学信息技术课程的系统建设和有效实施 加强中小学信息技术课程的系统建设和有效实施 加强中小学信息技术课程的系统建设和有效实施 加强中小学信息技术课程的系统建设和有效实施 加强中小学信息技术课程的系统建设和有效实施 加强中小学信息技术课程的系统建设和有效实施 近期我国基础教育信息化的主要任务和实施关键 正确处理IT课程和IT整合之间的关系——动态的并存互生 正确处理IT课程和IT整合之间的关系——动态的并存互生 近期我国基础教育信息化的主要任务和实施关键 信息技术整合有效推进的关键 ——追求实效；常规性、课堂化；校本实施 信息技术整合有效推进的关键 ——追求实效；常规性、课堂化；校本实施 信息技术整合有效推进的关键 ——追求实效；常规性、课堂化；校本实施 信息技术整合有效推进的关键 ——追求实效；常规性、课堂化；校本实施 近期我国基础教育信息化的主要任务和实施关键 基础教育信息化相关人员的能力建设 ——教师、教育技术人员、教育主管人员 近期我国基础教育信息化的主要任务和实施关键 信息基础设施的建设、维护和应用 2003年5月30日，国务院科教领导小组第一次会议决定实施“推进农村中小学现代远程教育，加快农村教育现代化”项目。 ?国家财政50亿，地方财政40亿 目标一：通过三种技术配置模式向所有农村教师和学生提供优质的教育技术设备和教育资源 目标二：利用三种技术配置，推进课程改革，全面实施素质教育，缩小城乡师资素质及教育质量的差异资源 目标三：发挥远程教育网络的综合功能和农科教结合，提高网络为农服务的功能，推动农村党员干部现代远程教育工程 基于对教育、教学和学习需求的系统需求分析 日趋丰富的教学、学习和活动需求，要求灵活的解决方案，以满足每一种教育需求和丰富的用户体验 ＝ 按需设计的可扩容解决方案 可从下列网址上查阅英国ICT(Information and communication technology)标准.uk(英国教育部)www.curriculumonline. …（“课程在线”网；域名后半部分不详，请查关键词）www.ngfl....（英国全国学习网）（域名后半部分不详，请查关键词） 人机活动 /游戏 学前 小学 中学 大学 成人教育 学校 家庭 远程测验 I互联网 研究性学习的小组合作 互联网 Internet 学习组块 阅读学习软件等 按需学习(Learning on Demand) 交互式教育计划 V+D 每周学习计划 123... 家庭教育 ABC... 通过录像、交互性的网络、数字电视广播等方式学习课外课程 3D动画模拟教师、发音软件、教授概念 课程 三维模拟教师 家长－教师－学术 通过Email或校园网联络 3．基础设施的建设和管理要有利于提高利用率和利用效益。 （1）创造条件使设备和资源进入“教师的案头”，将设备和资源置于“学生的指尖”； （2）设备和资源使用的检查、评估和奖惩制度 （二）从关注设施建设到关注教学 应用——第二期基础设施建设与管理导向 （三）“处于边缘状态的核心概念” 的回归——第二期基础设施建设应关注的其他关键问题 第一阶段基础建设施建设无奈地规避了很多核心概念和原则! 忽视这些核心原则，表面上似乎用较少的成本实现了“跨越式发展”，实则要在后续建设中用更多的代价予以补偿…… 1．关注“总拥有成本”概念 （TCO: Total Cost of Ownership） 系统论证能确保设备和资源进入课堂、到达教师和学生“手中”所需的各项建设成本,包括硬件、软件、资源、安装、布线、联网、管理、人员培训等方面，将这些成本相加计算总拥有成本。 保证解决方案的可用性(availability) 避免基础设施建设中“重硬轻软”及“重建设轻应用”， 避免“冰山效应” TCO的计算模式因应用模式而变，但普遍来说： 硬件采购成本只占其中的一小部分 用户、管理和培训则占据了主要部分 计算机 网络建设 软件 耗材 外接设备 培训费 管理和 技术支持 因特网服务费 其他杂项 总拥有成本（TCO