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我的作品成果展示 青石学校 吴春梅 目录 作品名称 作品内容 作品中的优点 作品中仍需改进的地方 作品名称 我的作品名称《巨人的花园》 《巨人的花园》的授导型教案。 作品内容 教学过程 一、情境导入 师：同学们，本单元我们将走进童话的世界。你们喜欢童话故事吗？随即板书“童话”二字，你们都听过什么童话故事呢？谁能说一说？ 想不想跟老师一起去巨人伯伯的花园里走走呢？板书 《巨人的花园》 师：请同学们齐读课题。 二、看图，描述画面 这个花园什么样的呢？我们一起来看一看。（出示图画）请同学们认真观察画面，来描述一下巨人的花园，最好用上生动、优美的词句。（生观察后描述，并适当地评价） 师：那么花园究竟是怎样的呢？我们一起来看看吧！ 三、初读感知 （一）出示自读要求 请同学们自由读课文，用自己喜欢的方式读，要求读准字音，读通句子。 联系上下文理解词语，不能理解的可以查查字典。 （二）学生自由读书 1．检查生字认读情况。 2．出示词语：洋溢、允许、隆冬、孤独、荒凉、增添、训斥、凝视、火辣辣、任性、冷酷、凋谢、拆除、绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、北风呼啸、狂风大作、冰雪覆盖 自己试一试，指名学生读，齐读。 指导书写：重点指导溢、覆、牌、凝 3、分自然段读课文，看看课文主要写了什么内容？ 四、读文想象，感受体验 ※师：巨人的花园在不同的时期、不同的情况下，有不同的景象。请迅速浏览课文，把描写巨人花园景象的句子画出来。（一）师：请同学们自由读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。学生勾画，教师巡视（二）学生汇报他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（课件出示三句话）1、研读第一句。1）指名读巨人斥责孩子们的第一句话，同学们想象一下，巨人斥责孩子们的时候心里是怎么想的？（表演读）巨人生气了，这真是一件可怕的事，孩子吓坏了，四处逃散。巨人却在花园周围——（生答：砌起围墙）竖起一块——（生答：“禁止入内”的告示牌）指名有感情读，课件出示句子。4）师：我们再来看看砌起了围墙后的花园。孩子们再也不来巨人的花园了，园子里是怎么样的一片景象呢？指名读句子。巨人不明白为什么今年的春天这么冷？聪明的同学你明白吗？5）师：陪伴着巨人的除了荒凉和寒冷，还有什么？（孤独）是呀，巨人在寒冷的园子里饱受孤独和寂寞。6）师：没有了明媚的阳光，没有了盛开的鲜花，没有了飘香的果实，没有了欢乐的笑声，只有呼啸的狂风，飞舞的雪花，同学们，你们觉得巨人生活在这样的花园里，心里是怎样的一种感受？ 2、研读第2次斥责1）师：所以当阳光再一次照进巨人的窗子，春天又悄悄来到他的花园的时候，巨人的心情激动极了。出示句子，指导有感情朗读。2）可是，他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆，赶走了孩子们。这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。出示句子，有感情朗读。是什么赶走了春天？（可怕的训斥）3）出示第2次训斥的句子。指名读读句子。巨人心里在想什么？他是怎么训斥孩子们的？表演读4）巨人不明白，自己好不容易昐来的春天却在瞬间消失了，可是巨人明白其中的原因吗？他没有。当他看到一个小男孩的时候他又发怒了。3、研读巨人叱责孩子的第三句话。师：请同学们想一想，巨人此时会想些什么？4、对比这三句话，你有什么发现？（一次比一次生气）。朗读表现。5、读到这儿，你心里有什么想法，有什么话想对巨人说的吗？过渡：师：从孩子们的眼睛中我明白了，大家都在为巨人而气愤，此时此刻就有一个小男孩站出来了。※师：请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。（生速读第八至十自然段） 教学流程图 谈话导入——初读课文、自学生字词—— 再读课文、整体感知——探究答案、品味语 言——领悟表达方法——总结全文 评价表 我的反思 本课是精读课文，分两课时完成，共设计 六个环节，为达到教学目标服务。通过学生 积极的参与，在乐中学习，达到教学效果， 让学生以多种形式读，在读中感悟，引导学 生抓重点词句，解决教学的重点和难点。 。 * 教学计划 授导型教案 教学流程图 评价方案 学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 提前让学生准备好资料 通知学生上课的地点，带好鞋套。 提前使用课件，看看课件的运行情况 提前与微机老师沟通上课时间 教学实施准备 根据课程目标来评价学生 教学管理