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九年级下册 第26章 反比例函数（8） 《26.1.1反比例函数》说课稿 《二次函数》是初中数学教材九年级上册第二章第一节内容。在此之前，我们学习了平面直角坐标系、认识了函数，学习反比例函数，以及一次函数，对函数已经有了一定的认识。《二次函数》在初中数学学习中占据了非常重要的地位，是初中数学的核心内容，是学生体会数形结合思想的载体，华罗庚说过：数缺形时少直观，形缺数时难入微 数学思考：通过用函数表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立应用意识。 问题解决：初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并运用数学知识和方法解决简单的实际问题，增强应用意识。 情感与态度：使学生明白数学来源于生活，从一般情境中归纳出特点，激发学生探究数学问题的兴趣。 （三）教学重点、难点 教学重点：二次函数的定义及其一般式，运用待定系数法求二次函数； 教学难点：概括二次函数的模型。 二：教法、学法分析 类比学习：变量与变量的关系的一种特殊形式 共同点：变量与变量的关系， 不同点：形式不同， 教法与学法可以以此为基础进行叙述。 由于本节课的内容是学生在学习了《一次函数》和《反比例函数》的基础上的加深，所以可以利用学生已有的知识在问题一、二中放手让学生先去探究探究两个问题中的变量之间的关系，在得到具体的关系式后，再引导学生观察关系式都有着什么样的特点，可以和一元二次方程比较认识，并最终得出二次函数的一般式及二次项系数的取值为什么不为零的道理。（我改的） 学生在我的鼓励引导下，克服思维定势，并通过小组讨论、合作交流等方式，增加学生的学习积极性和自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。 教学程序设计（写出设计意图）立意要高，模型思想是其中一个可以渗透立意，也可以用一般化和特殊化的学习套路去设计过程，待定系数法如果本堂课中有的话，一定要有技能落实的反馈和评价。 （一）创设情境引入课题k互为相反数，那么它们的图象又有什么相同点和不同点呢？） 比较函数和图象，它们有什么相同点和不同点？ （学生分组讨论交流，鼓励学生从多个角度进行比较，交流后小组代表展示，教师进行补充，出示规范答案） 展示自我 相同点: 形状：图像分别都是由两支曲线组成。 与坐标轴的关系：都不与坐标轴相交. 对称： 1.两个函数图像自身都是轴对称图形,它们各有两条对称轴. 2.两个函数图像自身都是中心对称图形,对称中心是坐标原点. 不同点: 位置： 两支曲线分别位于第一、三象限内， 两支曲线分别位于第二、四象限内。 图象变化趋势：每一支曲线y都随x的增大而增大，每一支曲线y都随x的增大而减小。 （为了巩固反比例函数图象的基本作法，也为后面观察分析归纳出反比例函数图象的性质增加感性认识。让学生3分钟内再作函数的图像。） 5、练一练：在同一坐标系中作出函数的图像 6、我思我进步—（我们已经作出四个反比例函数的图象，教师引导学生:”观察四个图象我们能否类比一次函数的性质总结归纳出反比例函数的性质呢？引导学生从形状位置图象变化趋势及与坐标轴的关系方面归纳） 1、 观察函数、、的图像并类比一次函数的性质归纳反比例函数的性质： （1）形状、位值 y随x的变化如何变化？ (3)图像能否与坐标轴相交。 （目的是：使学生经历由特殊到一般的过程，培养学生抽象概括能力，渗透分类讨论思想和类比思想。学生交流后小组代表展示，教师补充，出示规范答案） 展示自我—我是最棒的 性质：（1）形状：双曲线. （2）位置：当k0时，两支曲线分别位于一、三象限；当k0 时，两支曲线分别位于第二、四象限. （3）图像变化趋势：当k0时，在每个象限内，y的值随x的增大而增大;当k0 时，在每个象限内， y的值随x的增大而减小. （4）与坐标轴的关系：当x的绝对值无限增大或接近于零时，反比例函数图像的两个分支都无限接近两坐标轴，但永远不能与两轴相交. 　 （三）巩固训练 （为了及时应用和巩固反比例函数图象与性质，体验数形结合的思想方法和分类数学思想 ，有梯度的设计5个练习） 1、下列图象中，是反比例函数的图象的是 （ ）目的是掌握函数图象的形状 2 、 下列函数中，图像位于第一、三象限的有-----，在图像所在的象限中，y的值随x值的增大二增大的有------。（目的：根据k值的正负，判断函数的位置及增减性） 3、（发散学生思维，培养学生的审图能力） 4、已知点A（-2，y1）B(-1,y2)C(3,y3)都在反比例函数的图像上，比较y1、y2、y3的大小，（（处理方式：让学生讲解，对于带入求值和根据图象判断两种方法均提出表扬并比较方法的异同） 5、已知点A（-2，y1）B(-1,y2)C(3,y3)都在反比例函数的图像上，比较y1、y2、y3的大小，（让学生讲解，再