发展心理学家眼中心理发展.docVIP

第二章 发展心理学家眼中的心理发展  ——发展心理学理论 【本章重点】: 本章将重点讲授发展心理学的各种理论，包括精神分析理论、行为主义的理论、维果斯基的理论、皮亚杰的理论和朱智贤的理论。 发展心理学是一门古老而年轻的学科，不同的心理学家，不同的心理学派所持的发展心理观有立着较大的差异。 本章将按照不同的理论派别来讲述各个心理学家的心理发展观。 ? 第一节 精神分析的心理发展观 第二节 行为主义的心理发展观 第三节 皮亚杰的心理发展观 第四节 维果斯基的心理发展观 第五节 朱智贤的心理发展观 第一节 精神分析的心理发展观 弗洛伊德 埃里克森 一、弗洛伊德的心理发展观 ——心理性欲学说 1、心理结构说 2、个性结构说（人格理论） 3、心理发展阶段理论 弗洛伊德的人格理论及人格发展观 弗洛伊德是奥国精神病学家，精神分析学派的创始人，根据其对病态人格进行的研究提出了人格及其发展理论。该理论的核心思想，是提出存在于潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。他特别强调潜意识活动，发现潜意识是弗洛伊德的伟大创见。 1、心理结构说 在弗洛伊德的早期著作中，心理结构分为意识、前意识和潜意识三个部分。 其中潜意识主要被解释为压抑的愿望与本能冲动，前意识是平时并未被意识但随时可以进入意识的观念。 发现潜意识是弗洛伊德的伟大创见。 补充 行为主义观强调对外在行为的研究，而精神分析论则着重对“无意识”的探究。 在精神分析论的创立者弗洛伊德（S.Freud）看来，存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”的发展，或称心理性欲的发展。 重要概念：意识与潜意识——西南师范大学往届考研题 ——意识（Consciousness）:指心理的表面部分，是同外界接触直接感知到的一纵即逝的心理现象。弗洛伊德认为意识是人的心理活动中比较小且非常主要的部分。 ——潜意识（Unconsious）：指被压抑的欲望，本能冲动以及其替代物（如梦、癔症）。潜意识的主要特点是非理性、冲动性、无道德性、反社会性、非逻辑性、非时间性、不可知性、非语言性。这些由于社会标准不容许，得不到满足，就被压抑到潜意识中，它们虽然不为本人意识到，但并没有消灭，而是在潜意识中积极活动，追求满足，所以潜意识是人们经验的极大储存库，是人类活动的内驱力，决定着人的全部有意识的生活，甚至包括个人和整个民族的命运、这是精神分析学派的理论基础。 在他的后期著作中（晚期），弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为本我(id)、自我(ego)和超我(superego)。 2、个性结构说 （人格理论） 弗洛伊德在《自我与本能》（1923）一书中提出人的个性结构是由本我、自我和超我构成的。 本 我 （1）本我（Id），是最原始的系统，它处于思维的初级过程，是无意识的，非理性的，难以接近的部分。它包括人类本能的性内驱力和各种被压抑的习惯倾向、本我追求快乐原则，追求最大的快乐争取最少的痛苦。 （本我追求快乐） 补充—— 本我又称伊底，是人格中最原始的部分，由一些与生俱来的冲动、欲望或能量构成，“仿佛像一锅沸腾的兴奋物”。本我不知善恶、好坏，不管应该不应该、合适不合适，只求立即得到满足，是无意识的、非道德的，它受快乐原则的支配，是人格中的生物成分。快乐原则使个体减少紧张到能够忍受的程度，如性欲的满足、饥饿的消除都能产生快乐。 自 我 （2）自我（Ego）是本我得以与外界接触的唯一心灵之路。自我是意识的结构部分，处在本我和外部世界之间，一面产生于本我，一面连接着现实，儿童随着年龄的增长，逐步学会不凭冲动随心所欲，学会考虑后果，考虑现实作用，这就是自我的作用，自我遵循现实原则，即考虑到现实作用，使个体能适应实际需要来控制着活动方式。 （自我面对现实） 补充 自我是个体出生以后，在外部环境的作用下形成的。儿童需要的满足依赖于外界是否能提供相应的条件，有时需要能及时得到满足，但很多时候不能及时得到满足。在这种个体与环境的关系中，儿童逐步形成了自我这种心理组织。 自我遵循现实原则，是人格的心理成分，它一方面使本我适应现实的条件，从而调节、控制或延迟本我欲望的满足，另一方面还要协调本我和超我的关系。弗洛伊德