实践教学规范p29.pptVIP

* ·实践可以验证理论 ·实践可以是理论的回归 ·实践还可以创造理论 所以，实践是各门科学、学科中不可或缺的重要部分 [2004]1号文件-----高技能型人才 [2000]2号文件----高等技术应用性人才 反复的动手实践---技能型人才 目标：职业能力培养 高技能人才的溃乏，催生了职业教育； 劳动力素质低下和社会就业压力，让政府寄希望于职业教育； 2002年全国职业教育工作会议的召开，使人们开始正视职业教育； 2005年11月7日在北京召开的为期二天的“全国职教会议”更使职业教育走向了前台； 温家宝总理《大力发展中国特色的职业教育加快培养高技能人才和高素质劳动者》的重要讲话更是将职业教育推上了颠峰。 “实践教学”的质量 ---- 决定 “高技能人才”培养的成败 我院实训条件得到改善 在李院长的争取下，今年，我们已经建起了“石油化工实训基地”、“数控实训基地”，而中央财政支持的“电工电子与自动化实训基地”和省财政支持的“自动化实训基地”已通过审批，有望在明年建成。 我们学院根据几十年的教学经验，结合职业教育的现状，在院长的畅导下，形成了“基本技能+专业技能+综合技能”的实践教学体系 。 落实到我们的教学活动中，实践教学大致可归纳为“随堂实验”、“综合实验”、“实习”、“课程设计”、“大作业”