迈向十二年国民基本教育课程纲要第一哩路3.PDFVIP

邁向十二年國民基本教育課程綱要第一哩路 104 年度 國教院研究合作學校實踐經驗與反思- 宜蘭縣立慈心華德福教育實驗高級中等學校 1 前言 第三屆十二年級專題報告，順利在預定期程內完成。以過去兩年的經驗，教師團隊持續深度討論，從各不同觀察面 向提供回饋，建立進一步的細部機制，包含: 設定專題準備各歷程接段時程、口頭發表前進行兩次審查的機制(同時包含 模擬用意) 、邀集內外部指導老師討論指導原則、發展評量要點文件、討論敬態展場佈置目的、重新設計口頭發表現場工 作分工(由原本傳承兩屆導師做為主持人改變為高中教師群協力主持，讓導師能專心、從容聆聽語回饋；原由十一年級學 生做為現場各項工作人員改為十年級學生協助，十一年級學生好好觀摩做為來年的準備) 。以「專題研究評量要點」文件 說明從準備到完成歷程，所關注的重點: 一、建立專題報告指導之學校教師社群與研究協作團隊。 二、建立專題報告的交流平台。 三、盤整專題報告課程規劃所需要的學校資源與行政機制。 四、探究專題報告指導過程中所面臨的困難、問題與解決策略。 五、教師社群專業素養的增能。 六、提出十二年級專題報告課程在學校中實施的運作模式。 2 貳、執行情形 慈心華德福高中十二年級專題探究課程評量原則： 專題以4 學分計 ，包含 ： ￭ 第一部分：專題研究歷程 （2 學分）。 評分由導師與專題指導老師（各佔百分之五十）共同評分。 ￭ 第二部分：書面研究報告，靜態展，與正式口頭報告（2 學分）。 由高中教師團隊邀約評審老師團評定。 評量指標 第一部分：專題研究歷程 ，關照面向包括 A: 工作時程的掌握 。 B: 研究態度。 C: 從專題的發想到完成的歷程反思與回饋。 ￭ 注意事項-- A: 工作時程的遵守 訂題目 找指導老師/ 咨詢老師/ 交研究方向大綱 執行自己的專題工作計劃時程 每週執行專題工作的踏實度 與專題老師的工作約定 3 9/25 下午5 點前交專題書面初稿 專題審查(分四組) 同儕口頭報告預演 B: 研究態度 提問與面對解決問題的態度與能力 能否主動，持續，與熱情 C: 從專題的發想到完成的歷程反思與回饋 在專題研究歷程中，對自己的學習與發現爲何？ 在專題研究歷程中，對他人/世界的學習與發現爲何？ 我覺得自己做得好的地方是？可以做得更好的地方是？ 第二部分：專題報告，包含 A: 專題研究書面報告 B : 靜態專題展 C : 正式口頭報告 ￭ 注意事項-- A: 專題研究書面報告 建議架構：題目、背景或動機、方法、過程、結論或心得、未來的應用或 4 深化、研究價值或反思。 細項要求 ： 1. 操作型專題研究需繳交6000 字以上書面報告，研究型專題研究需繳交20000 字以內書面報告，以電腦排版印刷。 2. 無錯字 ，重視編排的美感。 3. 正確標出引用參考出處。 4. 概念清晰，論述有邏輯性 。 5. 研究的深度與廣度 。 6. 能有個人的創意與見解。 7. 有深入成熟的個人觀點，對問題研究的熱情與持續度。 B : 靜態專題展 1. 能展現團隊合作佈置展場，並個人獨力佈置自己的專題展區。 2. 靜態展呈現與現場問題適切合宜的回應 。 3. 壁報設計能清晰表達出專題研究的關鍵思維， 讓觀衆一目了然。 4. 靜態展跟自己專題的特性能表達出創意與美感。 C: 正式口頭報告 在大團體的講演分享，有著内在勇氣與穩定，能對觀衆開放自己，清晰地分享專題研究的成果。 細項要求 ： 1. 合宜的穿著。 2. 演説的音調，音量，説話速度，身體的姿態與動作。 5 3. 時間的掌握。 4. 適宜地使用媒材 。 5. 演説内容的架構安排清楚 。 6. 關注與觀衆的連接，引導聽衆進入内容。 7. 講演内容