段考成绩分析与段考数学经验总结合集.docVIP

段考成绩分析与段考数学经验总结合集 段考成绩分析 段考成绩分析 模块考试结束了，学生们都做考试分析，那么我也依常例写写成绩分析，总结展望一下。 今天下午开质量分析会的时候，看到我所教的两个班黑字显示，完成率没有过1，心里咯噔了一下。后来一想，这两个是B层班，对这个成绩也就坦然了，B层班的单科成绩一般都是“全国山河一片黑”，因为定的指标比较多，分散到单科就很难都完成，这是常例。我以前教普通班的时候一般都能过1，有的时候还超出很多，红字看多了猛然一看黑字总是有点不适应。 但是语文单科在B层也不是没有红字，老刘和老李各自担任班主任的班就是红字的，不排除她们做班主任有先天优势，但是她们在教学抓学生上肯定有独到之处，下一步还得好好偷师。 先出来的是二卷成绩，通过二卷来看，33班在默写和语言能力应用上不如38，能差出10个人左右。作文上38有尖子，但是33脖子粗，所以两个班作文过47分的基本持平。33的尾巴相对大一点，默写竟然有得4分的，作文跑题的人数也稍多一些。二卷总分两班过80的人数相差无几。也就是说，38在默写语言能力应用题目上有优势，而33在阅读理解上得分较高，两个班最终二卷拉平了。 总成绩出来后，加上了一卷选择题的分数，今天我刚看到。划到105的重本线，两个班完成情况差不多，但是细看，这里边含金量大有不同。划到110分，33班比较优秀，在B层班仅次于那两个语文老师任班主任的飘红班级，但是38就垫底了。这说明38有太多的人集中在105到109之间。虽然这次的语文重本线划在105，但是我相信想考1本的同学应该是要考到110的，所以38出现的是一种虚假繁荣，如果老师同学都满足于过105重本线的人数还很可观，就会忽视过110的人数过少这一事实，最终会在残酷的真正高考战场上兵败如山倒。 从总分来看，33班在默写和语言能力应用题目上失去的分数，在1卷选择题中补了回来，所以最终的高分段成绩优于38。 通过本次考试，还有2个月的磨合，我感觉这两个班各有特点。33班班风比较沉闷，但是学生知道努力，踏实肯干，例如，我查了多次导学练，33班只有一次做得糟糕，其他各次都强于38。所以他们这次1卷得分率较高，导学练上做过的阅读理解得分较高。但是这个班的学生在学习的时候，缺少“思考”，这个思考不仅针对解题，也针对其他方面。他们在授课的时候更倾向于老师直接告诉他们答案，在练习的时候习惯默默的状态，所以导致背诵不错默写却一败涂地，不动脑不用心，就连默写这么简单的事也是很难做好的。在对待各科学习的平衡的时候，也不是自己掌握，而是哪个老师逼得紧些就学的多些。但是最终要高考的是他们自己，而他们自己应该最清楚高考分值的构成和自己各科的强弱。 38班班风比较活跃，学生对语文有兴趣，有一定的基础，比较有灵气，这在学习语文上是非常可贵的。相应的，他们班缺少认真踏实的精神，缺少良好的语文学习习惯，我已经多次批评了他们的练字、积累本和背诵，就连这次的考试分析，38都做的不如33认真。语文二卷考的是一种综合能力，所以他们的得分还是不错的，但是他们的成绩被一卷的选择给拉了下来，105到109，4分的差距也就是1个半选择题，但是这1个半选择题就能决定了你上清华大学，还是清华大学XX分校。不重视细节基础的代价就是这么大，这事还得跟他们好好说道说道。 从我自己身的角度来看，我任教这两个班以来，时刻牢记张老的教导，不敢有一刻松懈，用极大的热情和努力去面对这两个班的同学，至此取得了一丁点儿微不足道的成绩。我个人有个“粗”的毛病，讲课注重宏观忽视微观，特别是对一卷的讲解不多，这一点老刘同志做的很好。我一直在努力克服这一问题，向老刘同志学习，尽量把课备细讲细作业批细，但是因为客观主观的因素，偶尔还是会粗粗了事，以后还要在这一方面多多注意。 因为自己目前情况比较特殊，孩子尚小处于哺乳期，学校没有给我安排自习，所以跟学生交流的机会也不多，应该多跟同学们谈一谈，不管是学习方法具体的问题还是其他方面，这样才算是教书育人吧。看帆姐经常在办公室叫学生来谈话训诫，我真是自愧不如，以后要改进。 再一个不足就是拓展不够。刚接这两个班，我有点谨小慎微放不开手脚，转变了个人风格，注重课本注重习题，没有敢做太多的拓展。但是我发现老刘经常课本处理的非常潦草，直接给学生们拿高三的专项复习课件来讲，虽然我感觉这样有点揠苗助长，但是不能不承认她的班级见到成绩了。说是素质教育，毕竟还要高考，而我们知道有一种方法很出成绩，那就是“题海战术”，一个学生进入高一，根本不用学课本，直接就做套题，进行高考一二三轮复习，照样可以取得好成绩。这样的办法太残酷了，能把人学傻了。我们下边某些学校就是这么办的。不过我可以借鉴一下，给学生更早一点导入适量高三内容，让他们提前感受一下。 下一步我要尽量不上网去打对对碰这种弱智游戏，8点前伺候崔小太爷，