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学习方式说明 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 从右侧或上方导航栏中选择内容，进行学习。 电子教案可查看配套教案，课后练习可查看配套练习（含答案）。 电子教案 教材分析 教学流程 同步演练 目标呈现 课后练习 复习引入 探索新知 拓展提高 小结作业 反馈练习 电子教案 教材分析 教学流程 同步演练 目标呈现 课后练习 电子教案 教材分析 教学流程 同步演练 目标呈现 双基演练 能力提升 聚焦中考 课后练习 23.1图形的旋转(2) 主　　页 目标呈现 教材分析 复习引入 探索新知 操作 ? 回答下面问题 1．线段OA与OA′，OB与OB′，OC与OC′有什么关系？ 2．∠AOA′，∠BOB′，∠COC′有什么关系？ 3．△ABC与△A′B′C′形状和大小有什么关系？ 在硬纸板上，挖出一个三角形ABC，再挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸。先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（△ABC），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形（△A’B’C’），移开硬纸板。 思考 ? 探索新知 演示 ? 旋转的基本性质 1.对应点到旋转中心的距离相等； 2.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； 3.旋转前、后的图形全等． 例1：如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把ΔADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形． 应用 ? 探索新知 探索新知 例2：已知线段AB和点O，画出AB绕点O逆时针旋转100°后的图形。 B A O A’ B’ 1.连接OA 2.作∠AOC=100°在OC上截取OA’=OA 4.作∠BOD=100°在OD上截取OB’=OB 5.连接A’B’ C D 3.连接OB 注：作旋转后的图形可以转化为作旋转后的对应点 演示作图 100° 100° 线段A’B’就是线段AB绕点O按逆时针方向旋转100°后的对应线段。 教材P64 练习1、2、3． 补充习题： 如图，AD=DC=BC，∠ADC=∠DCB=900，BP=BQ，∠PBQ=900。 ①此图能否旋转某一部分得到一个正方形？ ②若能，指出由哪一部分旋转而得到的？并说明理由。 ③它的旋转角多大？并指出它们的对应点。 反馈练习 拓展提高 例3．如图，△ABC绕C点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B对应点的位置，以及旋转后的三角形． 绕C点旋转，A点的对应点是D点，那么旋转角就是∠ACD，根据对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，即∠BCB′= ∠ ACD，又由对应点到旋转中心的距离相等，即CB=CB′，就可确定B′的位置 分析 ? 拓展提高 分析 ? 对比平移、轴对称两种变换，旋转变换与另两种变换有哪些共性与区别？ 小结 ? 小结作业