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现场会交流材料：开发利用资源形成学校特色与现场技术员个人年终总结合集 现场会交流材料：开发利用资源形成学校特色 现场会交流材料：开发利用资源 形成学校特色 各位领导、各位老师： 大家好。 首先请允许我代表xx小学，对今天在百忙之中能抽出时间，来指导工作的各位领导，表示最热烈的欢迎和最诚挚的谢意。今天，教体局领导给我们搭建了这个平台，这是给我们提供了一次再学习，再交流，再提高的机会，我们xx小学的全体师生感到非常的高兴和荣幸。 中国的足球，20**年算是一个拐点，人们从对足球的期盼，到对足球的失望，直到今天仍没看出中国的足球走向。但对我们学校来说，正是从20**年开始，我们的足球运动开始蹒跚起步，取得了辉煌的成绩， 【这里可以列列主要成绩】一路走来，至今也有十多年了，我们感到的是欣慰和自豪。 下面，就我们xx小学围绕足球进行的课程资源的开发与利用，向各位领导做一汇报，如有不当之处，敬请给位领导批评指正。 一、第一支足球队 俗话说：“兴趣是最好的老师”。20**年，远隔万里的悉尼夏季奥运会与我们这所农村小学发生了莫名的联系——校园内出现了一个有趣的现象，那就是学生课余时间开始谈论马拉多纳、谈论贝利、谈论齐达内，这可都是响当当的足球明星。现在想想，很有可能是家长或老师或多或少的谈论中国足球和奥运足球，也有可能是新闻媒体（特别是电视）对孩子的影响，引发了他们的兴趣。后来，甚至有的学生把“足球”带到学校，课余时间自发的组织在一起，在操场上、在校园里游戏、练习。其实，那时所谓的足球，简直五花八门，有的是足球，有的是篮球、排球，有的甚至把青草捆成个球状的东西，都当成了足球。学生的动作那么稚嫩，完全没有章法，根本无所谓技巧，但是可以感觉到他们对足球是发自内心的喜爱。体育教师张立敏就组织起一些学生成立了兴趣小组，利用课余时间进行训练，从模仿到基本功的练习，进而学习足球的一些要领，学生的兴趣更加浓厚。在此基础上，等于半自发的组建了一只属于我校的小小足球队。 二、第一个冠军 “运气总是留给有准备的人”。20**年我县组织了一场学生足球基本功比赛，这下有了学生们充分展示的一次机会，经过几轮的激烈比赛，同学们发挥出色，最终获得了冠军。虽然现在看起来，与后来接连十次取得冠军相比，那个荣誉并非多么值得骄傲，但那是我校历史上学生参加团体比赛获得的最高荣誉，是最让学生振奋的事。毕竟是第一次，毕竟是自己兴趣加汗水的结晶。消息传到学校，整个校园沸腾了，这几名学生立刻成了同学们心目中的英雄，成了偶像，许多同学纷纷向他们拜师学习踢足球。乘势而上，顺势而导，永远是教育的真谛，学校及时进行组织引导，分批分组分年级分场地，形成了课余时间全校练足球的热闹场面。我们这样坚持下来了，也就有了成效，也就为我们取得一次次的好成绩奠定了基础。随着时间的推移，现在就是连幼儿园的学生也整天抱着足球踢着、玩着、乐着。现如今，我们学校把这项全体学生都喜爱的足球运动开发成了校本课程。开发出了自己的校本课程教师用书，用以系统的教给学生学习，掌握足球知识和技巧。 三、合理的训练层次 最初，足球训练仅仅是我们学校的一个活动项目，这个项目做大做强之后，就成了我们的特色活动。如何保持这样的特色，如何更科学更合理更持久的坚持下去，如何充分利用这丰富的资源，就成为需要提到学校层面上加以思考的问题了。为此，学校专门成立以校长为组长，以对足球训练已有了丰富经验的张立敏老师为骨干的课程资源开发利用小组，针对学生不同年龄的特点，按照一二年级玩足球，三四年级练基本功，五六年级打比赛的模式把学生分层次进行训练，一二年级是培养孩子的浓厚兴趣，产生对足球的热爱；三四年级是一个过渡阶段，在一二年级兴趣的基础上，让学生对足球的知识有进一步的了解，扎实训练学生的基本功，如：颠球训练脚法的准确性，绕杆训练学生脚步的灵活性，定点射门训练学生的准确性等。五六年级则是在扎实基本功训练的基础上进行对抗比赛，了解和熟练足球比赛的基本规则和要求，训练学生整体作战的协调能力和配合能力。增强学生的凝聚力、耐受力、团结力。经过六年的系统训练，学生不仅学到了足球的基本知识还加深了彼此之间的深厚感情，增强了凝聚力，锻炼了体魄，培养了拼搏、进取的精神。 四、丰硕的成果 经过多年来不懈学习，探索，在各级领导的关心、支持下，老师精心指导，同学刻苦训练，成绩逐渐凸显。继我们县小学女子足球比赛十连冠后，20**年，我们代表xx县参加首届济南市 “市长杯”足球赛，在与长清区石麟小学最后的冠军争夺战中打拼异常激烈，最终战平。随后进行加时赛，又一次平局后，在点球中以一分之差痛失冠军，夺得县区第二名的成绩；即便如此，和其他几千学生的大学校相比，我们二百几十名学生的xx小学能够取得第二名的好成绩，我们感到的仍然是欣慰和自豪。同年，我们被济南市教育局和济南市体育局联合授予“