班主任教学工作汇报材料与班主任教师2017上半年德育工作总结合集.docVIP

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班主任教学工作汇报材料与班主任教师2017上半年德育工作总结合集

班主任教学工作汇报材料与班主任教师2017上半年德育工作总结合集 班主任教学工作汇报材料 班主任教学工作汇报材料我是XX小学的一名普通的班主任教师,担任五年级二班班主任和五年级三个班的英语教学工作。自1995年参加工作以来,我始终战斗在教学一线,历任班主任工作,在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,始终以“为了孩子的一切,一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中。 一、对教育教学改革的认识素质教育已经提出多年,也实践多年,较应试教育,素质教育是更科学的合理的先进的教育。作为班主任拥有积极人生态度对学生是一个良好的榜样,具有高尚的情操,以及真诚地为学生服务的态度是学生形成积极人生观的正面楷模。 二、在工作中的几点做法1、教育、管理好班级说起我们班的学生,我很自信的说:只要你点,我就能很快的向你介绍孩子的各方面优势。我一直教育他们:你们是学生,你们来到学校的目的就是要学习,学习各科知识充实自己的大脑;学习尊重,懂得关心身边的人;学习和身边的同学友好相处,因为我们是一个班级,一个大家庭,我们只要团结互助,友爱尊重,才能让我们对学习生活有更高的向往…….作为班主任,我们知道班级的管理不容半点疏忽。我始终坚持加强班级建设,发挥班委会及班委的核心领导作用,各负其责,各尽所能,调动工作的积极性,使班级工作有条不紊地进行。 2、抓好教学工作孩子们已经长大了,各方面都有了很好的自觉性。但,孩子们毕竟还是孩子,还是需要老师的正确引导与帮助。课上听讲是非常重要的,要想把知识掌握牢固,课上听讲是关键。为此,我经常提示学生:只要老师讲话,就必 须看着老师。既然讲到这一点了,就要坚持做到。于是,不论是我的课,还是科任老师的课,我都会关注学生课上的表现,及时纠正不良行为的学生。渐渐的孩子们学会了听讲,能在课上抓住老师讲的重难点。就这样,孩子们在不知不觉中,掌握了老师所传授的知识。 3、用“爱”干好教育工作“爱”是人类社会永恒的主题,更是浇灌心灵的甘泉,做为一名教师,要有一颗慈母般的爱心,对每一名学生的包容之心。我班有一个特殊的孩子,他先天智障,好多事情自己不能自理,我时刻关注着他的行为,有时和他谈心,教他一些生活技能,比如:收拾自己书包;擦擦自己课桌等等。 三、收获我是一名班主任,一个平凡的人。我没有那些名教师的丰功伟绩,但我有一颗关爱孩子们的心,我的心里装着每个孩子,只要从我手底下成长的孩子,他们都是健康的,思想健康,行为健康,语言健康。本学期我班在学校组织的多项活动中获奖,如:“眼的保健操”三等奖;“运动会”三等奖;等等。我觉得能教育出一个个健康的孩子,这就是我最大业绩。 四、努力方向在今后的班主任工作中,我要继续努力,坚持“一切为了学生”。多与家长配合;与家长多沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。同时学习优秀班主任的工作经验,努力把工作做的更好! 班主任教师2017上半年德育工作总结 文章标题:班主任教师20**上半年德育工作总结六月,随着如火的骄阳又来到了我们身边,又一群孩子练就了翱翔的本领就将从我们身边飞往更高更远的地方。一个学期已经接近了尾声,而我,又该是坐下来细细地回想这半年来的工作的时候了。这半年,说不上轰轰烈烈,但琐琐碎碎的事儿却是接连不断,正如我们的班主作、辅导员工作本身一样的琐碎。期初,针对上一学期所反映出来的一些情况,比如说有些同桌同学喜欢交头接耳讲话、有些同学个子蹿得特快,明显地不适合坐在前排位置等的情况,我重新给全班同学排了合理的位置,以便他们更好地学习、生活。此外,我继续发挥班队干部的作用,将班级工作管理的权力下放给班队干部,让他们协助管理班级。每天设立值日班长,早晨、中午都由值日班长负责统筹安排全班的卫生、读书等方面的具体事宜。而包干区及班级卫生工作则责任到人,努力做到人人有事干,事事有人干,既增强了学生的责任感,也增强了他们的竞争意识。 第三,我继续加强家校联系。在对学生进行教育的过程中,家庭的作用是不可估量的,所以,教育要想取得实效,必须家校联合。早在上学期,我就将我的电话号码等全部颂给学生,让他们有困难随时可以打电话给我。而我,也经常与家长电话联系,询问学生在家的各方面的表现,并交流其在校的一些表现,和家长一起找出问题所在,并对采取的教育教学方法达成共识,以求事半功倍的效果。同时,如果学生有点滴的进步,我也会及时和家长取得联系,向他们报喜,让他们看到并肯定孩子的进步,增强学生的自信心,为学生的不断进步注入不竭的动力源泉。 第四,我还注意加强对所谓的后进生的管理。为了做好品德差生的帮教转化工作,我努力做到用爱心去关怀他们,用耐心去感化他们,尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。对重点的问题学生“一对一”个别谈心,增强教

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