水净化说课稿ppt.pptVIP

课题2 水的净化  说课 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 二、教法分析 1、化学研究物质以实验为基础，让学生在实验过程 中掌握过滤的方法； 2、在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，培养学生的合作意识和合作精神。 3、重点难点的解决方法： ①利用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。 ②在学生的实验过程中有教师的指导,师生之间不停地 进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习 积极性的提高。这样可以使学生从实践活动中发现 问题、并解决问题。 三、学法指导 初三年级学生大多数处在14—16岁的年龄段，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣→操作兴趣→具有因果关系的兴趣→具有概括性的认知兴趣”不断迁移。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情。 四、设计思路 本节实验较多，与生活和生产联系紧密，在教学过程中，要结合本地实际,通过视频学习乌拉泊水库净水的步骤和方法，而将一瓶混有泥沙和红墨水的浑水逐步净化为蒸馏水:由静置沉淀———加絮凝沉淀———学生体验过滤操作———加活性炭吸附吸附———教师再次过滤活性炭———视屏学习蒸馏———课堂小结——最后在通过幽默视频再次学习水的净化；逐步深入，促使学生主动地学习。本课是在实验室中进行，这样可以给学生提供更多的仪器和试剂，增加学生动手练习和亲身体验的机会。 五、教学准备 1、仪器：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、 试管、胶头滴管 2、药品：活性炭、混有红墨水的泥水、明矾、 肥皂水 3、学生出演的幽默视频 如果发生地震、海啸等灾害怕坏了城市给水系统，我们应当如何获得洁净的水呢？？？ 《精析精练》课题二课后习题 1、硬水软水区分时，可以有学生，自己动手去做，记忆会  更深刻；2、未能将视屏中乌鲁木齐乌拉泊水库净水与书中所讲的净 水过程的差别进行对比；3、学生自拍视频从分调动学生积极性，但准备过程过于耗 时，所以在平时上课中还是要从其他方面来调动学生的 积极性4、在明矾净水过程中，处理的太简单，因为现在在城市长大的学生就不知道明矾的作用，所以应当做一组静置沉淀和加明矾沉淀的作对比，加深对絮凝剂的净水效果理解。 * 乌鲁木齐市第70中学 李翔 （一）教材的地位及其作用 本单元是初中认识物质的组成与构成、水的净化与保护的一个重要单元，以“水”为研究和探讨的核心，涉及了水的组成、构成、净化、保护。 本节课以水的净化为核心内容，联系学生的生活实际和社会生产，为爱护水资源做了很好的铺垫。课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能。教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，过滤,吸附，蒸馏净化水的方法由低到高有序的联系起来，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤和蒸馏是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习除杂奠定了基础。 （二）教学目标分析 1.知识与技能目标 (1)了解沉淀、 过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。 (2)了解蒸馏水与天然水的区别，会用简单的方法区 分硬水与软水。 （二）教学目标分析 2.过程与方法目标 (1)通过实验体验和讨论，培养学生的观察描述和交流合作能力。 (2) 通过查阅书籍，网上收索，培养学生收集和处理信息的能力。 （3）学生在没有老师示范的情况下，自己学习过滤，培养学生的动手和探究能力 （二）教学目标分析 3.情感态度和价值观目标 (1)通过对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。 (2)学生亲自参与水净化的过程，感受化学对生活、对社会的积极意义。 (3)通过学生参与视频小品的排演，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情。 （三）教学重点、难点 【教学重点】 1、了解纯水和自然水及硬水和软水的区别 2、过滤操作的原理及操作要点 【教学难点】 1、过滤的操作技巧 2、净化水的方法 六、教学过程 导入新课 让学生了解天然水与纯水的区别 加深 学生集体发言 学生倾听、领会 学生通过观看视频总结回答 展示：一杯混有红墨水的泥水 这杯水属于纯净物或混合物？ 讲解：自然界的水都不是纯水， 含有可溶性