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激光打印机墨粉中铁元素的探究 徽州一中 程来生 一、教学目标知识与技能：复习巩固铁的化合物性质；从酸性、碱性、氧化性、还原性认识铁的化合物性质及相互转化途径。过程与方法：通过归纳铁的化合物间的转化关系，学会从二维角度构建物质转化关系网络图；培养学生运用归纳和演绎方法解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：通过运用所学知识解决实际问题，使学生体会常见元素化合物知识的价值和意义；加强学生将化学知识用于实践的意识。 二、教学重、难点重点：检验四氧化三铁并测定其含量的实验设计；铁的化合物间的转化关系。难点：测定四氧化三铁含量的实验方案设计。 三、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入：展示学生构建的铁及其化合物网络图。 讲评作业，强调“铁三角”之间的转化和铁及其氧化物之间的转化规律体现了物质的氧化还原性，要选择合适的氧化剂或还原剂实现转化，而铁的氧化物、铁盐和铁的化合物之间的转化体现物质的酸碱性，要选择合适的酸碱实现转化。 思考 明确转化关系的实质。 ： 讨论检验打印机墨粉中四氧化三铁的实验方案。 1．展示网络新闻：“打印机致癌？”说明事情原委、提供墨粉成分说明书、实物； 2．提出问题：用什么化学方法可以确定墨粉中含有四氧化三铁？ 3．演示验证实验。 4．小结物质转化关系。 观看、思考、讨论、提出解决问题的方案； 评价实验方法，最终得出最佳方案； 完成学案。 明确要利用具有明显现象的反应来检验物质，进行定性实验； 不能直接检验的物质要通过物质的转化进行检验； 强化物质之间转化关系。 讨论测定墨粉中四氧化三铁含量的实验方案。 1．提出问题：如何测定墨粉中四氧化三铁的含量？如何能更准确的测量四氧化三铁的含量？ 2．组织学生研讨； 3．评价几种测定方法； 4．回忆旧知识：测定混合物中某种物质含量的方法有哪些？ 5．小结物质转化关系。 分组研讨； 讲述小组方案； 质疑、评价； 完成学案； 回顾定量实验的方法和原则； 完善铁的化合物间的转化关系，并能熟练应用； 明确实验设计不仅要关注物质的性质和转化关系，还要考虑具体的实验操作问题。 测定物质含量的实验方法1．比较几种方法的优劣； 2．留思考题：能否用气体法测定墨粉中四氧化三铁的含量？ 思考问题。 拓展知识，为后续学习留出空间。 2010年四川理综29. 启发学生结合本节内容进行解题 研讨完成本题 培养学生知识运用能力 总结 从物质类别和化合价角度认识物质性质，从二维角度构建铁的化合物网络图。 了解高考相关信息。 进一步完善铁的化合物网络图，认识二维网络图的特点，能应用到其它化合物的复习过程中。 ：完善用氧化还原滴定法测定四氧化三铁含量的实验方案。 1．提出问题： 用滴定法测量四氧化三铁的含量时，应该注意哪些问题？ 2．提供题目（见学案），学生解决问题。 思考、交流、完成学案。 扩展物质转化关系。 明确除了全面掌握所学知识，还要学会查阅资料，提取有用信息解决问题。 【课前学案】知识复习1．铁的氧化物名称（俗名） 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 化学式 ? ? ? 铁的化合价 ? ? ? 颜色 ? ? ? 溶解性 ?与H+反应 ? ? ? 与氧化性酸反应 ? ? ? 在空气中的稳定性 ? ? ? 生成方法 ? ? ? 共性 ? ? ? 2．铁的氢氧化物? Fe(OH)2 Fe(OH)3 制备 ? ? 颜色 ? ? 化学性质 ? ? ? ? 转化 ? 3．Fe2+、Fe3+? Fe2+ Fe3+ 溶液颜色 ? 溶液配制方法 ? 检验方法 方法1 ? ? 方法2 ? ? 方法3 ? ? 方法4 ? ? 网络关系请在箭头上填上适当的物质及反应类型，完成“铁三角”。 （2）请在方框内和箭头上填上适当物质，完成铁及其化合物（氧化物、盐、碱）转化关系图。 《激光打印机墨粉中铁元素的探究》学案：验证墨粉中含有Fe3O4 实验流程离子方程式：测定墨粉中Fe3O4的含量方案一 实验流程 离子方程式 方案二 实验流程 离子方程式 其他方案 实验流程 离子方程式 任务三：在滴定法测定四氧化三铁的含量时，同学们提出用KI溶液滴定Fe3+的溶液，但在讨论如何观察滴定终点时遇到了问题，经过查找资料，同学发现碘水与硫代硫酸钠溶液可以发生如下反应： I2＋2S2O32- ＝ 2I - ＋S4O62-于是设计了以下实验流程，请帮助该同学完善实验设计方案并解决相关问题。 （1）试剂②是__________________，加入试剂②的目的是_____________