【语文】近五年衡中语文备考策略启示课件（共42张PPT）.ppt

2015 ………… ………… 让学生把平时摘抄的新名言或新例子每周周测周中测先用一遍，先有用的意识，再考虑对不对的问题，慢慢替换掉学生常用的过于陈旧的素材。（刘欣） 2016 ………… 1，主导思想：标准化切入，个性化提高；规范文体练习，形成写作特色。 2，做好平时训练与期考调考的衔接性，练什么类型的话题或话题方向、练什么材料，调研考试就考这一类的作文，尤其要是要考试这一类的材料的使用、思维方式和思想认知水平，也就是即练即考； 3，作文的练习中要明确文体意识； 4，作文教学重在过程，没有好的过程就没有好的作文成绩。（海国治） 2017 ………… 1，拓宽学生资料储备，假期督促购买“作文素材”，活页增加页码，增加时评文章阅读量； 2，安排优秀学生手写作文学案分享个人札记印发共享 3，把书写提升作为增分重点抓手，明确书写提升方向，落实天天习字； 4，狠抓名言积累运用，教师整理精选经典哲理名句，并指导学生合理运用； 5，组织作文小组，每个小组选择特定的训练方向，组长辅导，生生互助，组际互评； 6，开展多种形式的专项练习，激发学生参与积极性； （1）课前时评片段PK赛 （2）“拼作文”，宿舍为单位，每个学生写一段； 7，后期进一步加大命题研究，组织省教科所李慎老师讲座。 一八作文备考亮点 1，深入研究命题趋势，在全国率先预测“分析性写作”新题型，并在题型示例（传闻版）出现前通过大组教研完成了思想认识准备和大量题型范文资源的积累； 2，根据一七年命题新变化新特点，优化作文备考计划，覆盖所有题目类型，突出时评类任务驱动作文练习量； 3，在之前资料基础上，进一步优化增加作文资料，精心设计，周密分工，编辑完成新资料《文苑英华》，饱受师生好评，每周活页进一步增加容量，并利用晨读自学案等资料全面增加素材范文供给量； 4，调考作文阅卷环节更加严谨，提前试评制定标准，采取常规化措施保证满分/高分学生数量和高低分评分分差； 5，采用多种形式加大师生重视度和研究力度，截至目前，已组织两场作文专家（肖佳芸/卢锡泽）报告，反馈良好。 6，作文学案板块设计更加合理，评语质量较高，指导性强。 1，对比2013年“教授审题方法”思想，个别材料类型的审题指导不到位； 改进措施：提前安排作文组建立健全审题立意方法资料库，印在作文学案上或讲评前及时提供给各个老师； 2，对比2014年“成绩可视化”做法，目前未采取类似措施，学生缺少目标引领，影响每次训练的积极性； 改进措施：设计“作文高手崛起之路”表格卡片，在新札记本封底，教师自制本班总表存档，每次周测和调考成绩揭晓后都进行展示，让学生直接看见自己的作文提升轨迹，并内化于行； 一八备考作文策略对比往年的不足及改进措施： 3，对比2015年“更新素材”的思想，目前重视度不足； 改进措施：重新设计印制高三后期作文素材札记本，在本子上分好板块，引导学生坚持分类积攒个人精品素材库，同时每周留出专门板块要求学生分析周测作文写作得失，每周布置一个自选题时评片段写作，教师每周收本督促批阅； 4，对比2017年“创新练习形式”的做法，目前周测作文周中测作文局部改写落实不好，降低训练成效； 改进措施：每次根据周中测周测作文暴露的典型问题（审题不准，立意不深，标题没亮点，第一段名言不贴切/语言过于啰嗦，思路混乱，说理肤浅，事例不贴切等等）常规化安排片段改写，抵消当天习字，把课前PK常规化，每周安排两到三个； 5，另外，在目前基本实现一轮目标，实验学生的班级平均分已经达到48分，普通班达到46分的情况下，必须继续开拓新的提分空间： 改进措施：落实分层指导，层层递进：44以下练书写，48以下练结构，49以上自选方向（三选一）： 深刻——说理（全面，辩证）， 丰富——引用（名言，事例）， 有文采有新意——语言（典雅、活泼） 顺应高考命题/判卷的多元化大趋势，尊重学生个性，进一步发挥学生主体地位和主动性，实现学生个人训练和素材积累一体化，深入开发增分潜能。 帆：学生管理策略（分层管理，生生互动，双线施压） 实验系列 清北临界生（偏科生） 中层生（语文高分生） 学困生（语文潜力生） 学科 尖子生 平均生 拉分生 普通系列 双一流临界（偏科生） 中层生（语文高分生） 学困生（语文潜力生） 不管在哪个系列，班级高分生当中的语文偏科/临界生都是学生管理的重中之重！ 尖子（偏科）生管理五年备考策略亮点 2013 ………… 临界生管理高标准、严要求，目标引领，大胆施压。（谢丹丹） 2014 1，发挥学科高分学生榜样引领作用； 2，多与偏科学生谈心，用爱心 “磨”； 3，对症下药，针对学生具体病症，提方法，提要求； 4，建立专门偏科生档案，实行成绩追踪，有进步及时予以鼓励。（魏素霞） 2015 1，给临界生提要求要讲究分寸，他们的学习欲望、能力和自尊