Unit2 2.3 Grammar Writing2017-2018学年高二英语人教选修8.doc

Unit 2 Cloning 2.3 Grammar Writing Grammar: 同位语．同位语的表现形式 1．通常用逗号将同位语与其所修饰的先行词隔开，表示一种普通的同位关系。 This is Mr．Black，director of our hospital． 这是布莱克先生，我们医院的院长。 She is a good teacher，the friend of yours． 她是一位好老师，也是你们的朋友。2．有时也可用破折号或冒号引导同位语。用破折号，停顿较长，对同位语起强调的作用；用冒号，停顿最 长，强调的作用更大。 ①The orphans daily necessities—clothes，food，etc．—are supplied by a kindhearted teacher． 这名孤儿的日常用品——衣服、食物等等——由一位好心肠的老师提供。 ②In a sense，nouns can be divided into two kinds： the countable noun and the uncountable noun． 在某种意义上，名词可分为两类：可数名词和不可数名词。 3．有时，同位语之前带有引导词，表示同位成分之间的特殊意义。常见的同位语引导词有as，or，chiefly， especially，for example，for instance，in short，mainly，mostly，namely，that is，in particular，in other words， including，that is to say，such as，say，particularly，what，which，who，when，where，why，how，that， whether等。 ①Only one person can do the job，namely you． 只有一个人能做这项工作，那就是你。 ②You can buy fruit here，for example，oranges and bananas． 你可以在这里买水果，例如柑橘和香蕉。 4．另外，无需借用任何引导词或标点符号，而将同位语直接置于先行词之后。 ①I have the honor to introduce Johns sister Jane to you． 我很荣幸地向你介绍简，约翰的妹妹。 ②Tom gave his friend John a book． 汤姆给了朋友约翰一本书。 Ⅱ．用名词、代词或数词及其短语作同位语 同位语有限制性和非限制性两种，限制性同位语和前面的词关系比较密切，中间不能停顿；非限制性同位语与前面的词关系比较疏散，常用逗号把它们分开，表示略有停顿。 ?We teachers should be responsible for this．(名词作同位语) 我们老师应该对此负责。 ?Mr．Robson，our head teacher，is from Canada．(名词作非限制性同位语) 罗布森先生，我们的校长，来自加拿大。 ?They each put forward a proposal．(代词作同位语) 他们每个人提出了一个建议。 ?You may leave it to us two．(数词作同位语) 你可以把它留给我们两个。 注意：多数的同位语都属于限制性同位语。 Ⅲ．同位语从句 在复合句中用作同位语的从句称为同位语从句。同位语从句是名词性从句的一种。它一般放在fact, news, idea, truth, hope, problem, information, belief, thought, doubt, promise, question等抽象名词的后面，对前面的名词作进一步的解释，说明前面名词的具体含义。 1. 同位语从句的引导词选择原则 that 只起连词作用，无任何含义，一般不省略 whether 是否 when 什么时候 where 什么地点 how 什么方式 The hope that he may recover is not gone yet.他不是没有恢复的希望。 The problem whether we should continue to do the experiment has been solved. 我们是否继续做这个实验的问题已经被解决。 同位语从句的几种特殊情况 当主句的谓语较短，而同位语从句较长时，同位语从句常后置。 The story goes that William Tell killed the king wi