高考生物专题讲座--植物激素调节.pptVIP

学案 植物的激素调节;植物激素： 　在植物体内某一部位合成，然后运输到另一部位起作用，对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。　;;云母片（生长素不能透过）;生长素发现过程的相关内容整合; 图解植物向光性、茎（根）背（向）重力性和顶端优势现象产生机制。 ①向光性机制：;②茎（根）背（向）重力性机制;③顶端优势;（1）思考生长素的运输方式和影响因素。 　方式：主动转运（ATP、载体、呼吸作用强度） （2）若要完成以下实验目的，则应该如何设计实验操作？实验现象或预期结果和结论又分别是什么？ ①验证生长素的横向运输发生在尖端。 ②验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输。 ③探究重力与单侧光对生长素分布的影响程度。; 现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。; 实验操作;实验操作：如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）;A;不同浓度的生长素对根和茎的作用效果曲线图; （09·合肥质检）20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽稍尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如下图。下列结果及判断正确的是（ ）;①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该 幼苗向光生长的原因 ②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该 幼苗向光生长的原因 ③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向 光生长的原因 ④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向 光生长的原因 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④;完整分析 本实验的目的是探究胚芽鞘向光源生长是背光侧生长素分布多于向光侧还是背光侧生长抑制物少于向光侧所致。所以一个实验结果形成过程中，若出现了向光侧比背光侧生长素分布少的现象，则不能区分生长素与生长抑制物在胚芽鞘弯向光源生长时的原因。①已经排除了生长素引起胚芽鞘向光生长的可能性，所以能确定该幼苗弯向光源生长的原因是生长抑物分布不均匀。④a侧生长素含量高于b侧，此时不能确定幼苗弯曲生长是生长素还是生长抑物分布不均匀所致。;调节植物生长发育的五大类激素作用; 下图是植物在果实成熟过程中，各种激素的相对含量变化情况，从图中可得出什么信息？;3）果实的催熟;1.与生长素易混淆的两种化合物 （1）生长素与生长激素： 植物生长素为吲哚乙酸，由植物体生命活动旺盛的部位产生，无专门的腺体；动物生长激素为蛋白质，由垂体分泌，经体液运输。但两者都具有微量高效的特点。 （2）生长素与秋水仙素： 前者为植物激素，后者为植物次生代谢产物生物碱；前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂过程中纺锤体的形成。;2.动、植物激素的异同 （1）不同点： 动物激素一般由专门的内分泌腺分泌，植物激素无专门的内分泌腺，而是由植物体一定部位产生的。 （2）相同点 ①均具有微量、高效性。 ②都是由产生部位运输到作用部位（靶器官或靶细胞）而发挥作用。 ;3.判断胚芽鞘生长与否和弯曲与否的关键依据 （1）判断胚芽鞘能否生长的关键 ①生长素的有无 ②产生的生长素，能否运至作用部位。 （2）判断胚芽鞘生长是否弯曲的关键： 看生长素分布是否均匀，影响生长素分布不均匀的因素和措施有单侧光、重力、旋转、云母片、玻璃片、琼脂块（含生长素）放置的位置等。;;一、选择题 1.下列说法正确的是 （ ） A.植物生命活动的调节只进行激素调节 B.植物向光性、顶端优势能体现生长素的两重性 C.用生长素处理得到无子番茄，此“无子”性状能遗传 D.把插条基部在浓度较高的生长素类似物溶液中蘸 一下，可促进插条生根 解析 A选项：激素调节只是植物生命活动调节的一部分；B选项：植物的向光性只表现出促进植物的生长，没有抑制，不能体现生长素的两重性；C选项：因生长素的作用是促进果实的发育，对细胞内的遗传物质没有影响，所以“无子”性状不能遗传。;2.将一盆栽植物横放于地上，则其水平方向的茎的近地一侧生长素浓度变化曲线为（图中虚线表示对茎的生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（ ） A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ 解析 茎对生长素浓度的要求比较高，植物正常生长时，生长素对茎的生长起促进作用，当植物水平放置时，由于重力的作用，茎的近地侧生长素浓度变大，促进茎近地侧生长的速度加快。;3.如图所示，将燕麦胚芽鞘的尖端用单侧光照射后，分成a、b两部分，将a、b两部分分别放在切去尖端的燕麦胚芽鞘c、d上，结果c生长快于d。该现象说明 （ ）