人教版道德与法治八年级下册 7.1自由平等的真谛课件 (共36张PPT).ppt

匈牙利著名诗人裴多菲的名诗： 生命诚可贵，爱情价更高。 若为自由故，二者皆可抛。 这首诗表达了什么？ 表达了人们对自由的向往。 为什么？ 第1课时 自由平等的真谛 * 学习目标 1.拥有自由的意义？P91 2、如何理解自由应受必要的限制?（背）P91 3、自由的含义及体现？ 4、自由与法治的关系？（背）P92 5、平等的含义是什么？P93 6、法律面前人人平等的意义及表现？（背）P93-95 板块一：无法治不自由 * 运用你的经验p90 小芯说：“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。” 大海说：“自由应该是完全由自己做主，生活中怎么有那么多规矩和限制？ 阿梅说：“自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。” 你同意谁的观点？并说说你对自由的认识。 你同意谁的观点？并说说你对自由的认识。 赞成阿梅的观点。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 1、自由对个人和社会的价值（作用）？ 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感， 而且能激发每个人的活力，从而推动 社会的进步与繁荣。 一天，车轮质问方向盘说：“你为啥总是限制我的自由？” 方向盘回答说：“随心所欲，是要滚到邪路上去的。” 父母不许我吃“三无食品”；不许长时间看电视、玩手机；不许去河边玩耍； 老师不许上课迟到；上课搞小动作；完不成作业；考试作弊；抄袭作业 交警不许闯红灯；骑车不许在机动车道等等。 2、生活中该不该有这些限制？ 1、联系你的生活，谈谈你受了哪些限制。 2、生活中该不该有这些限制？ 该，正是有了这些限制，我们的健康、成长、 发展、安全才有了保护。正是有了这些限制， 我们才能更自由地学习和生活。 这说明了什么道理？ (1)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。 3、如果没有这些限制， 我们的生活会怎样？ (2)无限制的自由只会走向自由的反面， 导致混乱与伤害。 这说明了什么道理？ ★★2、如何理解自由应受必要的限制？ （如何理解自由的限度？） (1)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。 (2)无限制的自由只会走向自由的反面， 导致混乱与伤害。 阅读课本91页下方“探究与分享”，思考： 1、孙某和某公司被诉至法院， 受到法律的制裁，说明： 自由的边界是什么？ 法律 你的依据是什么？ 3、自由的含义及体现？ (1)含义： 自由主要指人们在法律规定的范围内， 依照自己意志活动的权利。 (2)自由在法律上的体现： 就是我们享有的和正当行使的各项权利。 2、孙某和某公司为什么会被诉至法院， 受到法律的制裁？ 因为：他们没有正确行使言论自由， 侵犯了死者的名誉权。 3、这说明：法治与自由的关系是怎样的？ ⑴法治与自由相互联系，不可分割。 ⑵一方面，法治标定了自由的界限， 自由的实现不能触碰法律的红线， 违反法律可能付出失去自由的代价； ⑶另一方面，法治是自由的保障， 人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 ⑷法治既规范自由又保障自由。 ★★4、法治与自由的关系？ 哪种开会方式更受欢迎？ 为什么? √ 板块二：法眼看平等 这两幅画说明了什么？ 平等的受教育权 平等：同等情况同等对待 同工同酬 1、国家对特殊困难地区义务 教育实施农村营养改善计划； 对家庭经济困难的学生实行 生活补贴。 2、老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。 这些规定和做法平等吗？ 平等：不同情况差别对待 ★5、平等的含义？ 在法律意义上，平等具有两层含义： 一是同等情况同等对待； 二是不同情况差别对待。 思考：“同等情况同等对待”与 “不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？ 不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 《中华人民共和国宪法》规定 你是如何理解“法律面前人人平等”的 ？ ⑴意义（作用）： 法律面前人人平等，是社会文明进步的标志， 也是社会主义法治的基本原则之一。 ★★6、如何理解“法律面前人人平等”？ 阅读课本94页“相关链接”，思考： 我国哪些法律体现并维护了 “法律面前人人平等”这一基本原则？ 宪法、民法总则、刑法、教育法 探究活动