2017-2018学年高中历史 第二单元 东西方的先哲 课时3 古希腊文化的集大成者亚里士多德学案 新人教版选修4.docVIP

学案3　古希腊文化的集大成者亚里士多德 [课标要求]　简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 一、北方小驹 1．学习历程 (1)少年时出入马其顿王宫，接触到广泛的文化知识。 (2)17岁到雅典的阿卡德米学园学习，显示出超凡的才华。 2．思想主张 (1)特点：对柏拉图的思想既有继承又有突破。 (2)内容 ①人要追求尽善尽美的境界，但并不意味着要放弃现实的幸福。 ②理念属于人的思维抽象，客观上并无理念世界的存在。 ③肯定客观世界是真实的存在，但又认为物质受形式的支配。 [重点精讲] 柏拉图与亚里士多德主张的差异 (1)哲学思想 柏拉图：理念论，理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。亚里士多德：思想源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，物体由形式和物质组成。 (2)政治主张 柏拉图：理想国是哲人统治的国家，其次才是法治国，亚里士多德：法治优于人治。 深化探究 材料　柏拉图认为在具体事物之外存在理念，它是世界的本原；而亚里士多德认为，思想来源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割，每一个物体都由形式和物质组成。柏拉图认为，研究物质世界只能获得不确定的“意见”，而不能获得知识；而亚里士多德则认为，物质世界值得研究，尽管认识中有错误，但也有真理成分，科学的任务就是鉴别什么是真正的知识。 思考　(1)据上述材料，柏拉图与亚里士多德在讨论一个什么哲学问题？各持怎样的观点？ (2)你怎样看待亚里士多德对柏拉图的态度？ 答案　(1)讨论物质与意识(精神)的关系。柏拉图认为在具体事物之外存在着理念(精神)，它是世界的本原；而亚里士多德认为思想来源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割。 (2)亚里士多德对柏拉图非常敬仰，但在科学上决不盲从，把真理看得高于一切。“吾爱吾师，吾尤爱真理”，这是他的名言。 二、博学家 1．成就 (1)哲学领域：确定了哲学的研究对象，在《形而上学》一书中，他提出了哲学必须研究和解决的十三个问题。 (2)生物学领域：对五百多种不同的动植物进行了分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。 (3)物理学领域：在《物理学》一书中，他指出具体事物是由形式和质料组成的。 (4)逻辑学领域：由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑，即三段论，自始至终贯穿于他的研究中。 2．评价 由于亚里士多德研究的兴趣和范围非常广泛，被称为“百科全书式的学者”。 [教材互补] 在政体上，亚里士多德注重从经验分析出发，倾向于民主制。在亚里士多德看来，民主制与寡头制的真正区别不在于人数的多与少，而在于贫富的差异。民主制是穷人执政，寡头制是富人执政，两者的斗争是穷人与富人之间的斗争。为了解决这一矛盾，亚里士多德主张由中产阶级执政。(人民版) [名师点津] 对“吾爱吾师，吾尤爱真理”的认识 (1)体现出古希腊圣哲对哲学的终极关怀、对真理的孜孜以求。 (2)反映了古希腊人文精神的实质。 (3)为古希腊哲学注入了批判、怀疑和超越精神，成为一切不为权威所囿，敢于追求真理的人们的精神动力。 深化探究 材料　亚里士多德三段论的种类举例： 例一：任何人都是一种二足动物。(大前提) 柏拉图是人。(小前提) 所以，柏拉图是一种二足动物。(结论) 例二：没有一个人是永生的。(大前提) 希腊人是人。(小前提) 所以，没有一个希腊人是永生的。(结论) 思考　(1)上述材料反映了亚里士多德哪方面的成就？ (2)上述逻辑判断，你认为正确与否？ (3)亚里士多德对于逻辑学的贡献有何意义？ 答案　(1)逻辑学。 (2)例一：这个判断是错误的。这个三段论犯了“四概念”错误。第一个人是集合概念，第二个人是非集合概念，即大前提和小前提间没有中间项。 例二：这个判断是正确的。因为：大前提是否定的，小前提是肯定的，结论必是否定的。 (3)使逻辑学发展成为一门系统的科学，为其他学科的研究提供了科学工具。 三、教师生涯 1．宫廷教师：马其顿国王腓力二世聘其为其子亚历山大的私人教师。 2．创立学园：公元前335年，在雅典东郊创立“吕克昂”学园。 3．逍遥学派：亚里士多德喜欢边散步边讲学，人称他“散步的哲学家”或逍遥学派。 4．中庸之道：任何事物都有三种状态，即过度、不及和中间。任何行为和感受都有一个中间性问题，过度与不及产生失误，中间往往能够获得成功。中庸之道是一种明智的态度和方法。 5．寂然离世：公元前322年，亚里士多德逝世。 [重点精讲] 全面认识亚里士多德的深远影响 1．进步性 (1)是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面又建立了一些规范性的理论，在西方文化界产生了长久深刻的影响。 (2)留下了宝贵的精神遗产：他的科学探索精神和对真理的追求精神永远激励着后人积极进取、探求新知。 2．局限性 (