上六年级自然与生活科技领域教学设计建国国小.doc

桃園縣建國國小 103學年度第一學期六年級自然與生活科技領域教學計畫 一、自然與生活科技學習領域課程計畫 （一年級學期之學習目標年級學期之各單元內涵分析（簡短敘述） 教學重點 對應能力指標（含六大議題） 評量方式 一 08/31∣09/06 一、多變的天氣1.大氣中的水 31.了解水存在地球的許多地方。2.了解水蒸發後變成水蒸氣，水蒸氣存在大氣中。3.了解雲、霧和雨的形成過程。1.引導學生觀察生活周遭，察覺哪些地點有水存在。例如：水庫、地下水、瀑布、河流、湖泊和海洋等。2.藉由生活經驗，或是透過觀察課本圖片，知道水以各種形態存在自然界中，並進一步探討這些現象是如何形成的。例如：雲由小水滴或冰晶組成、雨和露珠是液態的水、雪和霜是固態的冰晶等。活動二：模擬雲雨露霜的形成（雲和雨）1.討論水蒸氣是如何形成雲和雨。2.進行「模擬雲和雨的形成」實驗。利用熱水和冰塊製造雲和雨，觀察水蒸發後的對流和凝結現象。3.認識下雨（或下雪）就是水蒸氣在高空中遇冷凝結成水4.閱讀科學小百科「是雲還是霧？」，知道空氣中的水蒸氣遇冷凝結成小水滴，或是凝華成冰晶，懸浮在高空中就形成雲，停留在地面附近就是霧。1-3-1-11-3-1-21-3-3-11-3-5-31-3-5-41-3-5-52-3-4-32-3-4-43-3-0-13-3-0-45-3-1-16-3-2-2 【生涯發展教育】3-2-2【性別平等教育】2-3-2【性別平等教育】2-3-4【資訊教育】2-3-2【資訊教育】4-3-1【環境教育】2-3-1【海洋教育】4-3-5 小組互動表現實驗操作觀察記錄習作評量 二 09/07∣09/13 一、多變的天氣1.大氣中的水 31.了解露和霜的形成過程。2.知道露和霜的形成，和溫度有關。3.了解水在自然界中的循環過程。4.知道水的三態變化和溫度有關，因而產生雲、雨、霧、露、霜、雪等各種天氣現象。1.進行「模擬露和霜的形成」實驗。利用水、冰塊和鹽製造露和霜，觀察水溫變化時，燒杯外壁的現象。2.實驗中，燒杯中的溫度要降至攝氏0度以下才能出現霜，所以必須要在冰塊上加鹽，讓溫度降低。3.當霜出現後，可讓學生用手指頭摸摸看，感受水蒸氣直接結成固體狀的霜，同時可以發現霜會很容易就融化，主要是因為手的溫度較高。4.發現露與霜是水蒸氣在不同溫度下所產生的形態變化。活動三：水在自然界中的循環1.引導學生探討水蒸氣在自然界中會產生哪些形態變化。2.探討水的形態變化會3.認識各種形態的水，在自然界中如何循環。4.引導學生探討，水的循環除了影響天氣形態之外，對生活與自然環境還有哪些影響。例如：經由水的循環變化，可以讓水資源重新分配；水可以調節地球上的溫度，不致產生劇烈的冷熱變化；水可以改變地貌等。1-3-1-11-3-1-21-3-3-11-3-5-31-3-5-41-3-5-52-3-4-32-3-4-43-3-0-13-3-0-45-3-1-16-3-2-2 【生涯發展教育】3-2-2【性別平等教育】2-3-2【性別平等教育】2-3-4【資訊教育】2-3-2【資訊教育】4-3-1【環境教育】2-3-1【海洋教育】4-3-5 觀察記錄習作評量 三 09/14 ∣09/20 一、多變的天氣2.認識天氣圖 31.能閱讀氣象資料，並了解氣象報告的內容。2.認識衛星雲圖與地面天氣的關係。 1-3-3-31-3-4-11-3-4-21-3-4-31-3-5-31-3-5-41-3-5-52-3-4-22-3-6-34-3-2-37-3-0-2 【生涯發展教育】3-2-2【生涯發展教育】2-2-1【性別平等教育】2-3-2【資訊教育】2-3-2【資訊教育】4-3-1【資訊教育】4-3-5【海洋教育】4-3-5 2.認識天氣圖 31.認識地面天氣圖上的等壓線、高低氣壓中心和鋒面符號，並了解其意義。2.認識冷、暖氣團，探討冷氣團和暖氣團交會處會產生鋒面。3.認識不同種類的鋒面。1.教師引導學生觀察衛星雲圖，並探討雲圖上各地可能的天氣狀況。2.再對照衛星雲圖與地面天氣圖上的符號，引導學生觀察天氣圖符號、天氣狀況與衛星雲圖有什麼關係。3.介紹地面天氣圖上的符號標示，以及代表的意義。例如：時間、等壓線、高氣壓中心、低氣壓中心、鋒面等。活動三：鋒面與天氣1.引導學生觀察冷、暖氣團的圖片，察覺氣團交界處會形成鋒面。2.鼓勵學生從生活經驗中察覺，曾經聽過哪些鋒面名稱，當時的天氣狀況又是如何。3.介紹冷鋒、暖鋒、滯留鋒的形成，以及各種鋒面來臨時，天氣會產生4.知道不同鋒面可能造成的天氣變化