以生为本立德树人江苏江都中等专业学校机电系课程建设课程.doc

机电系精品课程建设课程标准 《CAD/CAM技术》课程标准 （90学时） 一、课程概述 1、课程性质和任务 本课程是高等职业教育数控技术专业的核心教学与训练项目课程之一。 通过本课程的学习，可以使学习者掌握CAD/CAM的基础知识，熟悉常见CAD/CAM软件的基本操作，能够运用CAXA ME创建中等复杂程度机械零件的三维模型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用CAXA ME软件进行机械加工的技术。 2、课程设计理念与思路 本课程是根据高职教育数控技术专业人才培养目标，遵循以“就业为导向，能力为本位”的职教理念设计的。本课程围绕培养学生会运用CAXA ME软件，提高学生的相应操作技能精选内容，课程结构由浅入深、循序渐进，专业理论通俗易懂、便于自学，以适应高技能人才培养的教育需求；技能训练紧密结合生产实际，可操作性强，评分标准详细客观，具有较强的自评性。主要特色体现在以下几点： ⑴贴近生产岗位。本书以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，紧扣国家最新颁布的相关行业岗位的国家职业标准和职业技能鉴定规范，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求相衔接。 ⑵借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学，适应学分制。 ⑶理论与实践一体化。培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风，突出实践，立足于实际运用，突出“以就业为导向”、“以能力为本位”的职教思想，精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学训练，浅显、实用、紧密结合生产实际，将能力与技能培养贯穿于始终。 ⑷参照国家职业资格认证标准，实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确，直观实用，可操作性强。 二、课程目标 1、熟悉CAD/CAM的基础知识 2、熟练掌握常用的模型生成方法 3、能运用CAXA ME创建中等复杂程度机械零件的三维模型 4、能够根据机械零件的工艺要求进行相应的加工参数设置 5、会对中等复杂程度机械零件的自动编程进行工艺分析 6、能运用CAXA ME生成中等复杂程度机械零件的数据加工程序 7、会运用CAXA ME软件进行机械加工 三、课程内容与要求 项目一 CAXA制造工程师软件概述1.1 功能介绍1.2 用户界面 项目二 线架造型 2.1 空间线架 2.2 曲线生成 2.3 草图曲线 2.4 曲线编辑 2.5 几何变换 项目三 曲面造型 3.1 曲面生成 3.2 曲面编辑 3.3 曲面造型综合实例 项目四 实体特征造型4.1 特征造型 4.2 特征编辑 4.3 模具生成和实体布尔运算 4.4特征造型综合实例 项目五 数控加工基础 5.1 数控加工基本知识 5.2通用加工参数设置介绍 项目六 加工功能介绍6.1 粗加工6.2 精加工6.3 补加工6.4 槽加工6.5 其他加工6.6 知识加工6.7 轨迹仿真6.8 轨迹编辑6.9 后置处理6.10 工艺清单 项目七 典型零件的造型与加工7.1典型零件的造型7.2 典型零件曲面加工7.3 轨迹仿真7.4 生成G代码7.5 生成工序单 项目八 数控加工综合实例——可乐瓶模具加工8.1 凹模型腔的造型8.2 可乐瓶的加工准备 8.3 可乐瓶底的加工工艺 8.4 可乐瓶底的加工技术 四、课程教学建议 1、学时分配建议 序号 项目（章节） 建议课时（90） 1 项目一 CAXA制造工程师概述 2 项目二 线架造型 3 项目三 曲面造型 4 项目四 实体特征造型 5 项目五 数控加工基础 6 项目六 加工功能介绍 7 项目七 典型零件的造型与加工 8 项目八 数控加工综合实例——可乐瓶模具加工 2、教学建议 ⑴ 在学习本课程之前，学习者应具备必要的机械制图、CAD、机械制造基础知识 ⑵ 本课程在教学中宜采用理论实践一体化教学方式 ⑶ 在教学过程中应注重学习者实习操作能力的培养，通过项目训练的方式促进学习者对知识和技能的掌握 ⑷在教学过程中，应注重对学习者工艺分析能力的培养，提高学习者分析、解决实际问题的能力 3、考核评价建议 (1)注重阶段评价，以项目为单位，采用多种形式的评价方法（模型、工艺卡、实际工件等） (2)注重对学习者工艺能力及实际问题的分析解决能力的评价 (3)建议可选择中等复杂程度零件的造型进行能力考核 (4)也可以与数控铣床加工考核一并进行 (5)有条件的学校也可以参加全国数控工艺员考试 五、实验实训设备配置建议 有能容40～50人左右的联网计算机机房（推荐配置：ＰⅣ，内存512ＭＢ），1～2台连机的数控铣床。 《机电设备管理与维护技术基础》课程标准 （80课时） 一、课程概述 （一）课程性质及任务 本课程是职业技术院校数控技术专业的