湖南省迎丰镇七年级语文上册 第四单元 15《诫子书》课件 新人教版.pptVIP

* 诸葛亮 写作背景 建兴十二年（234），诸葛亮五十四岁时最后一次北伐曹操，其间写信给其兄诸葛瑾（174～241）说：“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器。”后又写了本信给八岁的儿子诸葛瞻(227～263)。 淫慢 励精 险躁 年与时驰 遂成枯落 悲守穷庐 yín lì zào chí suì lú 初读感知： 1、注意读音、节奏。 2、疏通文意。 诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 读准字音，熟读成诵 思考： （1）诸葛亮写这封信的用意是什么？ 明确：主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 （2）本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？ 明确：在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。 小组合作 小组合作 1、诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 2、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 1、诸葛亮认为成才成学的条件是什么？他们之间有什么关系？ 理想的人才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。 2、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 1、解释红体字： 明志 致远 淫慢 励精 险躁 治性 2、翻译句子 （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （3）淫漫则不能励精，险躁则不能治性。 3、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？ 1、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 问题研究 主旨是劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ 问题研究 A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 问题研究 一要有志，二要淡泊宁静。这就是“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”的完整意义。这就是诸葛亮的治学之道。 问题研究 A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游） B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮） 4. “君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 问题研究 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 *