(新人教版)八年级语文上册导学案：爱莲说.docVIP

2014学年始丰中学八年级（上）语文“三生五学”自主发展导学稿 班级： 姓名： 编制：袁卫萍 审核 日期 2014-9-14 【自研课导学】 （课前预习20分钟） 自读自悟《爱莲说》，20分钟内完成如下任务： 1.默读课文一遍，标注疑难，借助工具书扫清阅读障碍；2.借助注释，尝试疏通课文。 【晨读课导学】晨读课：（20分钟） 目标：1、自由大声朗读《爱莲说》。正确、流畅地诵读全篇。 2、有滋有味、有声有色有感情地诵读全篇。 3，小对子间听读检测。 课堂元素导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 程序、要求、时间 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 方案、建议、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 诵诵读正确流畅读出韵 味 内容：读文本，辨字识音，把握诵读节奏。 学法：①初读文本，首 先扫除“蕃、予、淤、 濯、蔓、亵、噫”等字 读音，并在文本中勾画 标注。 ②再读文本，请同学们大声朗读课文两遍，认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏。 预时：4分钟 分享与交流 A.两人小对子： 对子间相互听读课文，并给与指正评价。 2，小老师批改自我检测一 预时：3分钟 挑战与冲刺 B.4人互助组: 小组长主持，循环交流随堂笔记中“自我检测二”部分。 预时：9分钟 准备与预展 C、八人共同体： ①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。大组长确定展示组和攻关组。 ②预展： 1.检测性展示区由小组长负责进行小组过关检测； 2.大展示攻关区积极预展，要求准备充分，重点突出，体现特色。 预时：8分钟 展示单元一：美读成诵 内容： 1.黑板呈现成果： ①生字注音； ②难句断读； ③美文诵读指导（语调、节奏、情感等）。 2.创设多种诵读形式，营造经典诵读氛围。 展示单元二： 译讲比拼 内容：黑板呈现板书成果：①文言实词；②文言虚词；③文言句式。 展示单元三： 体会写法，感悟中心 1、分析莲的形象； 2、借花喻人，归纳主题； （1）就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢？ （2）作者以物喻人抒情言志。仔细体会作者对这三种花的不同看法和不同情感。 预时：25分钟 自我检测一 一 我会注音。 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清涟（ ） 鲜有闻（ ） 不蔓不枝 ( ) 亵玩（ ） 隐逸（ ）（ ）噫（ ） 自我检测二 二，解释下列句中的加点词字 可爱者甚蕃（ ）（ ） 濯清涟而不妖（ ）（ ） 不蔓不枝（ ）（ ） 香远益清（ ）） 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级： 达成等级： 得分 一、基础题 1、《爱莲说》作者 ，字 ，号濂溪，道州（今湖南道县）人， （朝代）哲学家。 2、作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫 ，这样写的作用是 ， 本文写“莲”的品质，用 作正面映衬，用 作反面映衬。 二、课内提高题： 1、翻译下面的语句。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 2、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？ 三