(新人教版历史九年级下）第一单元第一课《俄国十月革命》教学案.docVIP

课案（教师用） 第一课 俄国十月革命 【理论支持】 高效课堂强调学生是课堂真正的主体，教师是课堂的引领者，重点引导学生发现和解决问题。即完成学生、教师角色的转变，教者应启发诱导学生进行高效的历史学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。师生的双边活动应是积极的、主动的、有效的，充分彰显历史教学的魅力。基于这样的理念，运用叶澜教授教学论的观点，课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，全面提高学生的历史素养，使课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，课堂才有真正的生命。《俄国十月革命》教案设计，课堂上注意引导学生领会课本知识的精髓，通过相关历史信息的获取、辨别、处理，强化学生对所学知识在原有经验基础上的意义生成。本课旨在指导学生进行综合性、研究性学习，在合作中体验成功的快乐。 【教学目标】 1、知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的经过、结果及历史意义。2、过程与方法：3、情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。 重点：十月革命历史意义。 难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。1、二月革命 （1）背景：1914年第一次世界大战爆发，给俄国人民带来深重的灾难。 （2）时间：1917年3 月 （3）结果：俄国建立了资产阶级临时政府，它与革命中建立的工人代表苏维埃同时存在，资产阶级临时政府掌握着主要权力。 2、十月革命： （1）时间：1917年11月 （4）主要参加者：工人、士兵 （5）经过：①11月6日晚，列宁秘密来到了起义的总指挥部——斯莫尔尼宫，领导起义。 ②11月7日，彼得格勒武装起义取得胜利。 （6）结果：①起义胜利后，俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席。苏维埃政权随即在全国建立起来。 ②1918年3月，苏俄首都从彼得格勒迁到莫斯科。 （7）巩固政权的措施：①)建立了新型的无产阶级政权。 ②将银行、铁路和大工业企业收归国有。 ③颁布《土地法令》，没收地主和寺院的土地，分配给农民耕种。 ④同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战。 阅读“十月革命的历史意义”子目，思考下列问题。 分析十月革命的历史意义 (1)十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家诞生。 (2)沉重打击了帝国主义的统治。 (3)推动了国际社会主义运动的发展。 (4)鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 「设计意图」本环节指明了学生课前预习的内容、方法和要求，对学生的预习情况进行有效的检查与诊断，以了解学情，为课堂上学生的高效学习、教师精讲点拨作准备。 课内探究 一、创设情境，导入新课： 展示课题，播放电影剪辑——《列宁在十月》。 教师指出：他同马克思、恩格斯一样是世界无产阶级的伟大导师。 导入新课：一提到俄国，也就是今天的俄罗斯，过去的苏联。可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起俄国十月革命。 ：十月革命的条件在教学中可以采用材料分析法进行，具体如下： 材料一19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/51913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4；俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。???? 王斯德主编《世界现代史》思考1：作为一个帝国主义国家，俄国有什么特点？ 布尔什维克党，即俄国社会民主工党的多数派，是真正的无产阶级政党。它始终领导工人阶级同帝国主义、资产阶级和孟什维克进行不懈的斗争，并在斗争中越来越坚强，越来越壮大。临时政府对布尔什维克党和工人阶级实行白色恐怖，大肆搜捕党的干部，强行解散工人武装，捣毁《真理报》并下令逮捕列宁。但布尔什维克党没有被吓倒，反而更积极地在苏维埃职工会和旧军队中开展工作，积蓄、扩大革命力量，武装夺取政权。材料任何一个国家也没有像俄国那样严重地受战争的磨难和痛苦。……由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争带给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统），使得俄国革命比其他国家先爆发。?? 《列宁选集》 思考：这段材料中所说的“战争”指的是哪场战争？对俄国有什么影响？ 「课堂探究2」——第一次革命高潮提出的、我们党过去宣传的政权归苏维埃的