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(通用版)2019版高考数学一轮复习 第十一章 计数原理、概率、随机变量及其分布列 课时达标检测(五十五)古典概型与几何概型 理
课时达标检测(五十五) 古典概型与几何概型
[小题对点练——点点落实]
对点练(一) 古典概型
1.已知袋子中装有大小相同的6个小球,其中有2个红球、4个白球.现从中随机摸出3个小球,则至少有2个白球的概率为( )
A. B.
C. D.
解析:选C 所求问题有两种情况:1红2白或3白,则所求概率P==.
2.(2018·陕西模拟)现有2名女教师和1名男教师参加说题比赛,共有2道备选题目,若每位选手从中有放回地随机选出一道题进行说课,其中恰有一男一女抽到同一道题的概率为( )
A. B.
C. D.
解析:选C 记两道题分别为A,B,所有抽取的情况为AAA,AAB,ABA,ABB,BAA,BAB,BBA,BBB(其中第1个,第2个分别表示两个女教师抽取的题目,第3个表示男教师抽取的题目),共有8种;其中满足恰有一男一女抽到同一道题目的情况为ABA,ABB,BAA,BAB,共4种.故所求事件的概率为.故选C.
3.在实验室进行的一项物理实验中,要先后实施6个程序A,B,C,D,E,F,则程序A在第一或最后一步,且程序B和C相邻的概率为( )
A. B.
C. D.
解析:选D 程序A在第一或最后一步,且程序B和C相邻的概率为P==.
4.已知集合M=,N=,A是集合N中任意一点,O为坐标原点,则直线OA与y=x2+1有交点的概率是( )
A. B.
C. D.
解析:选C 易知过点(0,0)与y=x2+1相切的直线为y=2x(斜率小于0的无需考虑),集合N中共有16个元素,其中使直线OA的斜率不小于2的有(1,2),(1,3),(1,4),(2,4),共4个,故所求的概率为=.
5.(2018·重庆适应性测试)从2,3,4,5,6这5个数字中任取3个,则所取3个数之和为偶数的概率为________.
解析:依题意,从2,3,4,5,6这5个数字中任取3个,共有10种不同的取法,其中所取3个数之和为偶数的取法共有1+3=4种(包含两种情形:一种情形是所取的3个数均为偶数,有1种取法;另一种情形是所取的3个数中2个是奇数,另一个是偶数,有3种取法),因此所求的概率为=.
答案:
6.(2016·江苏高考)将一颗质地均匀的骰子(一种各个面上分别标有1,2,3,4,5,6个点的正方体玩具)先后抛掷2次,则出现向上的点数之和小于10的概率是________.
解析:将一颗质地均匀的骰子先后抛掷2次,所有等可能的结果有(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6),(2,1),(2,2),…,(6,6),共36种情况.设事件A=“出现向上的点数之和小于10”,其对立事件=“出现向上的点数之和大于或等于10”,包含的可能结果有(4,6),(5,5),(5,6),(6,4),(6,5),(6,6),共6种情况.所以由古典概型的概率公式,得P()==,所以P(A)=1-=.
答案:
对点练(二) 几何概型
1.(2018·武汉调研)在区间[0,1]上随机取一个数x,则事件“log0.5(4x-3)≥0”发生的概率为( )
A. B.
C. D.
解析:选D 由log0.5(4x-3)≥0,得0<4x-3≤1,
解得<x≤1,所以所求概率P==.
2.设不等式组表示的平面区域为D.在区域D内随机取一个点,则此点到直线y+2=0的距离大于2的概率是( )
A. B.
C. D.
解析:选D 如图,各点的坐标为B(-2,0),C(4,0),D(-6,-2),E(4,-2),F(4,3),所以DE=10,EF=5,BC=6,CF=3.不等式对应的区域为三角形DEF,当点在线段BC上时,此点到直线y+2=0的距离等于2,所以要使此点到直线y+2=0的距离大于2,则此点应在三角形BCF中.根据几何概型可知所求概率P===,故选D.
3.已知正棱锥S-ABC的底面边长为4,高为3,在正棱锥内任取一点P,使得VP-ABC<VS-ABC的概率是( )
A. B.
C. D.
解析:选B 由题意知,当点P在三棱锥的中截面以下时,满足VP-ABC<VS-ABC,
故使得VP-ABC<VS-ABC的概率:P==1-3=.
4.如图,长方形的四个顶点为O(0,0),A(4,0),B(4,2),C(0,2),曲线y=经过点B.小军同学在学做电子线路板时有一电子元件随机落入长方形OABC中,则该电子元件落在图中阴影区域的概率是( )
A. B.
C. D.
解析:选C 由题意可知S阴=dx=x=,S长方形=4×2=8,则所求概率P===.
5.已知椭圆+y2=1的焦点为F1,F2,在长轴A1A2上任取一点M,过M作垂直于A1A2的直线交椭圆于点P,则使得PF1―→·PF2―→0的概率为________.
解析:设P(x,y
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