活用教学辅具.ppt

教學檔案是什麼? 教學檔案的規劃 參加台北市第二屆教學檔案特優作品呈現的方式 有效運用摘要整理與教學輔具的教學檔案 結語 * 剪貼的、堆砌資料？ 鬆散的、雜亂無章？ 分門別類、內容充實 結構完整、脈絡清晰？ 建立教學檔案的心態 應付的、隨心所欲？ 你是屬於哪一種心態? 忙忙忙，為什麼還要建立教學檔案？ 一、為教學留下見證 三、為評鑑、分級做準備 四、為促進專業成長 厚實自我的專業能力 二、為指導學生檔案評量的前置作業 一、描述個人優點及教學成就事實?蒐集並呈現特定證據 二、有目的蒐集教師在教學歷程中的表現與學習成果 （一邊教學，一邊整理，自我評量可以不完美的） 三、顯示教師專業知識、教學技巧或特長的統整性資料 四、幫助教師自我進步，評量教學績效，以做為教師 自我成長的參考架構。 心花朵朵開 教學歷程不同 服務學校不同 學生數多寡不同 城鄉環境不同 教 學 內 容 多 元 化 教 學 設 計 創 意 化 活著最重要 歡喜心 甘願受 量力而為 體力 時間 特長 教 學 檔 案 清 晰 化 教 學 課 程 應 用 化 教學檔案編排順序的方式 一、以時間順序呈現 二、依教學歷程呈現 四、依主題呈現 三、依科目或單元呈現 五、依行政處室呈現 教學檔案持續成長的循環歷程 計畫 教學 省思 應用 教學檔案的內涵包含了哪些？ 一、檔案目錄 二、個人專業背景資料 三、教學記錄 四、學習評量計畫與實行 五、教學觀察與回饋 六、專業成長與省思 想想！ 瞧瞧！ 多主題式內涵 壹、認識自己認識環境 貳、班級經營計劃和執行 參、課程的設計和實施 肆、學習評量計畫和執行 伍、教學觀察和回馈 陸、創意教學計畫和實施 柒、專業成長和省思 一、課程活動 設計與實施 二、 班級 經營 計畫 與執行 三、 創意 教學 活動 教學 記錄內容 四、班級教學 軼事記錄 多主題式 檔案內容主軸 學校 本位 課程 教學紀錄 （一） 第二屆課程設計與實施 （實作範例） 學年 特色 課程 人性化班級讀書會 班級主題 統整課程 繪本故事導讀課程 畢業系列活動 鄉土踏查（學年） 武術在實踐飛揚（學年） 數學科主題統整課程 自 然 步 道 教學紀錄 （二） 班級經營計畫和執行 一、建立良好常規和秩序 二、塑造良好的學習氣氛 三、妥善佈置教學情境 四、有效運用管教方法 教學紀錄 （三） 創意教學活動 一、兩性教育教學 二、生命教育教學 三、品德教育教學 教學紀錄 （四） 班級教學軼事記錄 一、新式教學週記 二、巧思日記 三、活動記錄與省思 九十八學年度參與臺北市教學檔案比賽 ? 獲得特優作品內容? 一、自我介紹------------------------ 二、願景圖與教學目標----------------- 三、檔案內容架構圖------------------四、課程設計緣起、背景分析、教學理念五、國語科〈摘要整理筆記〉有效之教學六、活用教學輔具提升學習動力與成效 七、運用摘要整理與教學輔具教學後檢核八、教學專業成長與省思---------------九、長官同仁家長的回饋--------------- 1 2 暸解學生上課的參與度 ● ● ● 3 提神學習大羅盤 評量學生上課學習的成效與專注力 ● ● 2 多功能評量牌 提升學生上課專注力 與學習力 ● ● ● 1 可愛的布偶 教學預期目標 課後 課中 課前 ● 運用教學輔具教學 ● ● ● 6 親師生分享回饋 ● ● 5 造句與短語練習 ● ● ● ● 4 內容深究 ● ● ● ● 3 形式深究 ● ● ● ● 2 相似詞與多音字分辨 能認讀出文中生字新詞並摘錄到筆記本 ● ● ● ● 1 生字新詞認讀摘錄 教學預期目標 摘要 整理 黑板 整理 分組 討論 個人 發表 ● 摘要筆記教學 國語科摘要整理教學的目標 摘要整理 教學的目標 培養學生上課 專注聆聽思辨 的能力 培養學生管理 知識及建構統 整的能力 培養學生運用圖像有效摘錄重點的多元能力 培養學生掌握書中或文中關鍵字的敘寫能力 培養學生合作學習及自我判斷與摘錄習寫的能力 培養學生懂得欣 賞他人作品的能 力 摘要整理教學?設計緣起 ● 學生上課容易分心，無法專注課堂中的教學。 ● 學生上課勇於發言，卻不懂得做重點整理摘錄。 ● 進行形式結構及深究大意時，學生常無法將課 本中的內容，做有系統的建構思維及管理知識